玛纳斯县推动城乡教育优质均衡发展

　　本报讯  通讯员赵善宾、张雪洁报道：2025年，玛纳斯县全力推进城乡教育优质均衡发展，通过撤并整合农村薄弱校（园），使92名农村学生和36名幼儿顺利转入设施完善的新校园，开启了更优质的学习生活。

　　玛纳斯镇中心幼儿园中三班的别克江·巴昂，原先在清水河乡第三中心幼儿园就读。随着全县教育布局的优化调整，他走进了崭新的幼儿园。面对丰富多彩的新环境，他高兴地说：“我喜欢新幼儿园，这里有好多的积木和玩具，老师也很好，我还交到了新朋友，每天都很开心。”孩子纯真的话语背后，是学习与生活空间的整体跃升。

　　玛纳斯县第二幼教集团副园长马丽说：“整合后资源实现集中优化，孩子们的发展环境得到显著改善。他们拥有了更多绘本和玩具，活动选择和学习体验也更加丰富多元。”从相对单一的活动区域到充满探索可能的成长空间，改变的不仅是硬件设施，更是儿童早期发展的支持体系。

　　中小学的合并也为教育注入新活力。原北五岔镇学校学生罗小贤，如今在玛纳斯县第四中学小学部就读，对新校园充满喜爱。罗小贤说：“我喜欢新校园的操场和教室，能享受这么好的学习环境和生活条件，我们都很珍惜。”

　　集中办学不仅改善了硬件条件，也促进了优质教育资源共享。原广东地学校语文教师袁秀芹，如今在玛纳斯县第四中学小学部继续她的教学生涯。她深切感受到合并后教师团队专业氛围的变化：“现在每周同学科教师都会集中备课、听课、评课，遇到教学问题一起讨论、互相学习。这样的交流对我们年轻教师帮助特别大，教学思路更开阔，成长也更快。”“比学赶帮超”的教研氛围，让教师从曾经的“单兵作战”走向“团队协作”，专业成长的路径更加清晰、支撑更加有力。

　　玛纳斯县第四中学小学部主任罗丹说：“合并后，优质师资、多媒体教室、实验室等资源实现共享，还能与中学部联动开展科技、艺术等特色活动。孩子们不仅拓宽了眼界，兴趣特长也有了更好的发展平台。”课程资源的丰富、跨学段活动的开展，使得学生不再局限于课本知识，而是在更广阔的平台上探索自我、发展潜能。

　　据了解，本次玛纳斯县共撤并整合3所农村学校和6所幼儿园。从分散薄弱到集中优质，该县通过优化教育布局，让农村孩子享受到更优质的教育资源，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定了坚实基础。

　　玛纳斯县教育局基础教育股股长赵玉霞说：“我们通过科学整合资源，推动城乡教育优质均衡发展，提升县域教育的综合承载力。这不仅是对教育发展的长远谋划，也是促进教育公平的务实行动，将为培养德智体美劳全面发展的新时代人才提供更有力支撑。”