□本报记者 廖冬云 阿依加玛丽·列提甫
2025年12月29日，昌吉市第九中学一间美术教室里，学生们专注地用朱砂、绿松石、青金石等天然矿物颜料调色，在自己动手制作的泥板上，临摹新疆克孜尔千佛洞壁画。
“泥板岩彩壁画”美术课，由该校美术教师高慧华2023年9月开设，她把以龟兹壁画为主，涵盖柏孜克里克千佛洞壁画、北庭西大寺壁画等具有代表性的新疆洞窟壁画技艺，变成学生们可触、可感、可传承的“活”的艺术。
从洞窟壁画到美术课：
源自使命的觉醒
高慧华2016年入职昌吉市第九中学，担任美术教师。新疆洞窟壁画众多，但她觉得那些“活”在洞窟里的千年艺术瑰宝，和自己毫无关系。2019年底，她赴中央美术学院深造。一次课堂研讨，看到一幅幅临摹的新疆龟兹洞窟壁画时，她瞬间被震撼，目光长久地停留在那些斑驳却依然鲜活的色彩上——朱砂历经岁月沉淀出的暗红，青金石褪去浮华后的深邃幽蓝……那种因时光侵蚀而愈发厚重的“残缺美”，像一记重锤，敲在她的心上。
现在回忆那一刻，她的声音仍带着激动：“当时，我就站在那里，心头为之一震。原来美可以这样有力量；原来我们新疆的土地上，就深藏着这样动人心魄的文化密码。作为一名新疆美术教师，我在深感震撼之余，更涌起一股强烈的使命感——必须要把这份美、这份骄傲，带给我的学生。”
高慧华的新疆洞窟壁画技艺传承之路，始于最基础的“泥土”。从2020年起，她就带着学生们前往昌吉市硫磺沟实践学习。高慧华带领学生来到山野间，仔细辨识、采集适用的黄土、砂石，拾取零落的麦秸。“看，这是大自然赐予我们的调色盘！”当学生惊喜地发现绿松石色、赭红色的矿土砂粒时，欢呼声回荡在山谷间。从一遍遍淘洗泥土、细心筛砂，再到将泥浆均匀铺于板面、晾干成坯，每一步都是与脚下土地的直接对话。
高慧华说：“这不仅仅是一堂美术课。当学生们亲手触摸、揉捏这些来自家乡的材料时，便在无形中与这片土建立了最深的情感联结——他们触摸的，是我们共同的历史与文化根脉。”
从美术课到文化地标：
师生共同和历史“对话”
将专业、复杂的古代洞窟壁画技艺变成初中生能够掌握并热爱的课程，对高慧华来说，是一个巨大的挑战。为此，高慧华进行了长达数月的反复试验。壁画的地仗层工艺复杂，对湿度和材料配比要求极高。她不断调整黄土、细砂或麦秸等材料的比例，测试晾干时间和收缩率，最终创新简化出一套适合课堂操作、成功率高且能体现壁画质感的“简版”地仗层制作法。对于色彩，她坚持使用纯天然矿物颜料，并亲自调配，最大限度地还原洞窟壁画色调。
课堂上，学生们经历从制作砂层、泥草层到最终绘画的完整工序。而最难的环节是理解并掌握“层面叠加”后，经岁月侵蚀形成丰富、斑驳、厚重色彩的技法。“这不是简单的仿旧做旧。”高慧华常常一边示范，一边解释，“大家看，蛤粉色涂完，用土红平涂打底，叠加岩黑，叠加色彩再做旧，就会更丰富。这样色彩在时间中‘生长’出层次和故事。”许多学生起初难以把握胶和颜料的厚薄，不是太稀流淌不止，就是太稠凝成果冻状。七年级（5）班学生李怡婷记得第一次尝试画一朵宝相花时，心急之下把好几层颜色揉在了一起，结果搞得一团糟。“高老师让我静下来，一层干了再上下一层，就像等待种子慢慢发芽一样。”她笑着说，“现在我明白了，这不仅是在画画，更是在学习耐心，和历史‘对话’。”
令人欣喜的是，“泥板岩彩壁画”美术班由最初的15人发展到现在的30多人。2023年底，昌吉市九中还专门打造了一面44平方米的仿制新疆洞窟壁画墙。从采集原料、制作基底到集体起稿、分层上色，学生们在创作的过程中完成了一场跨越千年的美育与劳动实践。这面色彩瑰丽的洞窟壁画墙，如今已成为校园的文化地标，每天吸引着众多师生驻足观赏，直观地传递着中华优秀传统文化的深邃魅力。
从技艺到心灵：
在融合中增进文化认同
对于高慧华而言，“泥板岩彩壁画”美术班的终极目标远不止于教授一门技艺。“它是一把钥匙。”她说，在学习中，历史（丝绸之路的兴衰）、地理（矿物与土壤的分布）、化学（颜料与胶矾的反应）、物理（材料收缩与附着的特性）等知识自然融合，学生们不仅了解了新疆洞窟壁画背后的知识，还能够深刻体会到新疆自古以来就是多民族文化交融、互鉴的区域，各民族共同创造了灿烂的中华文化。
目前，高慧华主持的相关课题《泥板岩彩（新疆洞窟壁画）的传承与岩彩文创产品开发探究》已初见成果。她带领学生将岩彩图案进行创意设计，应用于茶杯垫、桌旗、抽纸盒、丝巾等物品中。这些文创产品在校园文化节、校际交流活动中作为特色礼品展示流通，受到了师生和来访者的喜爱，让古老艺术亲切融入现代生活，也激发了学生融合传统与创新的热情。
从洞窟到课堂，从技艺到心灵，新疆洞窟壁画技艺跨越千年，正在昌吉市第九中学绽放出新时代的光彩。
而这份传承不止于校园，更联结起更广泛的文化认同，成为铸牢中华民族共同体意识的一条生动纽带。课堂外，高慧华的壁画作品《北庭遗韵》在昌吉州美术馆展出并被收藏，《山寺桃花始盛开》入展第十四届全国美术作品展览。