□本报记者 常谊谊
福建省第三批“组团式”援疆教师厦门工作队（以下简称工作队），用真心和智慧，在吉木萨尔县书写了生动的教育新篇章。11月28日，参加“人民城市·温情中国”吉木萨尔篇网络主题宣传活动的记者，在吉木萨尔县第三中学听到了他们跨越千山万水的教育援疆故事，敬意油然而生。
厦门市杏南中学副校长石进德是工作队队长，还担任吉木萨尔县第三中学副校长。2024年8月，从东海之滨到西北边陲，他和9位队友一起，带着支援昌吉州教育工作的任务来到天山脚下，分别在昌吉州第四中学和吉木萨尔县第三中学的各个岗位任职，全力开展帮扶教育工作，把心血和智慧倾注在这片广袤的土地上。
“我们来了，就是想实实在在为这里做点事。”石进德说得朴实。工作队坚持“融入式”工作，深入教育教学一线，推出了一系列提高教育教学质量的扎实举措：月月有主题、周周有行动、日日有反思。他们不仅是来上课的，更是来搭桥、来育苗、来种下教育理念的。
工作队采用“引进来+走出去”的模式，推动厦门15所中小学、幼儿园与吉木萨尔的学校结对共建，加强两地师生的互动、交流。两地师生通过远程教研、资源共享，实现了课堂的“千里连线”，仅一场生物学科的跨地域教研，就联动了厦门、新疆、北京、福州4地的600多人同时参与。
据石进德介绍，工作队通过“一对一传、层级带帮”精准帮扶指导17名当地教师，并开展示范课、教研活动百余场，来助力提升当地教育教学质量。仅石进德一人就办了22场讲座、上了12节示范课，还把他撰写的《生物STEM教育》书籍赠予当地老师。
更亮眼的是工作室带来的辐射效应。工作不仅引进了厦门的名师工作室资源，还在吉木萨尔县创建了“集吉科创工作室”，多方筹集资金近25万元。石进德主持的“厦吉融创援疆教师工作室”，汇聚两地25名骨干教师，组织跟岗学习、专题培训，把厦门先进的教学理念引入吉木萨尔县，并在这片土地上扎下根。
吉木萨尔县三中七年级学生包热说，以前觉得学英语“比爬天山还难”，厦门援疆英语教师吴书的新鲜教学方法让他重拾信心，成绩上去了。“我想考集美大学外语专业，将来能熟练地用英语聊天。”
吉木萨尔县第三中学九年级学生迪娜，提起已经“回乡”的援疆教师郑雪芳，眼眶一下子就红了。“我想她……她现在还会在微信里教我做题，晚上很晚也会回复。”屏幕那端的老师身影虽远了，但知识的温度、关爱的痕迹，却深深留在了迪娜的心里。
工作队的教育帮扶不止于课堂。经工作队牵线搭桥，厦门大学生志愿者来昌吉州带社团，厦门高校与昌吉州的共建机制也逐步健全。在职业教育领域，厦门援疆教师和昌吉州共同建立的一套“教育输血+技能造血+创业活血”的模式正在发挥作用，昌吉州36名职业学校毕业生受助前往厦门就业，从实习到就业再到创业，路越走越宽。
时光匆匆，一年半的援疆使命转眼就要结束，但厦门援疆教师的故事仍在延续。石进德和工作队队友已经开始谋划未来：通过工作室联动、课题共研、教师培训等项目，让教育援疆的效应持续发热。