2014年12月17日，林采凤（右）向当地教师赠阅《福建基础教育研究》杂志。 图片由本人提供
□本报实习记者 杨晓溢
“三十辐共一毂，当其无，有车之用……”9月8日，在昌吉州第四中学的教室里，身着素雅旗袍、短发利落的女教师，正用抑扬顿挫的语调，引领学生走进《道德经》中的国学世界。她，就是林采凤——从东南沿海奔赴西北边疆，以33年的教育坚守诠释育人初心的高级语文教师。
2024年8月，得知教育部选派第三批“组团式”援疆教师，她毫不犹豫地递交了报名表。“我的爱人曾在吉木萨尔县第一中学支教，我第一次来新疆探亲时，就为那里的孩子举办过国学讲座。”怀揣对教育的热爱、对新疆孩子的牵挂，她坚定地踏上天山脚下的这片热土，将责任与担当播种在这里。
林采凤的课堂总是新颖生动。在福建省山海同辉援疆工作室送培送教活动中，她分别前往呼图壁县第一中学和奇台县第二中学为学生们讲授课程里蕴藏着的国学知识。她巧妙融合厦门松柏中学的“海韵文化”与新疆“丝路文明”，凭借深厚的国学素养，为学生打开一扇穿越古今的窗，并鼓励学生将国学经典智慧融入日常。
“每个学生都是独一无二的珍宝。”面对学生基础不一的学情，林采凤以丰富经验制定针对性教学策略，“高一重在激发兴趣，高二适度引入高考真题，让每个学生树立自己的目标，养成主动学习、勤于思考的习惯。”林采凤说。
昌吉州第四中学学生马伊麦海迪的转变，是她因材施教的生动体现。“林老师课堂生动，富有魅力，通过案例讲解文言文，让我理解更深入。”曾因错字连连而缺乏自信的他，在林老师“每日一词”的鼓励下，成绩跃至班级前列，更在课堂上自信分享“十二木卡姆”与《诗经》的韵律关系。“林老师让我明白，语文不仅是学习的科目，也是生命的表达。”
昌吉州第四中学学生韩淑慧感激地说：“林老师是我们的‘宝藏老师’。当我作文薄弱时，她给我写下长段评语，逐字分析问题，让我特别感动。”
“新疆的孩子纯真可爱。记得有次，一个孩子给我带了一颗荔枝——那是家乡的味道，瞬间让我感到无比温暖。”林采凤动情地说。这些点滴温情，汇聚成她坚守讲台的力量源泉。
教学之外，林采凤还致力于搭建闽昌之间的“教育桥”。她积极推动闽昌两地学校合作共建协议的签订，进一步推动教育资源共享。当《福建基础教育研究》杂志免费赠阅至援疆名师工作室时，昌吉州第四中学教务处副主任毛蓉激动地表示：“这本杂志来得太及时了，为我们提供了丰富的教学理论与实践经验。”此外，林采凤还邀请《福建基础教育研究》主编赖一郎来疆开展《小切口，深挖掘——论文写作要诀》专题讲座，为当地教师带来学术新风。明年2月退休后，她计划继续推动两地读经教育，“让《论语》的智慧跨越海峡，让《玛纳斯》的史诗走向世界。”于她而言，教育援疆不仅是知识的传递，更是文明的对话。
从东南沿海到西北边陲，林采风用脚步丈量教育的广度，用爱心拓展生命的深度。当她立于天山脚下诵读经典，我们看到的不仅是一位教师的坚守，更是一位文化使者对中华文明生生不息的信念。正如她所说：“教育是点燃火种，而援疆让我看见，这火种可以跨越山海、融情万里。”