□本报实习记者 田春雨 文/图
“我热爱祖国的大好山河，热爱教育事业，这是我十数年如一日扎根新疆、投身教学的不竭动力。”福建省援疆教师总领队、昌吉州第四中学副校长李光文始终神采奕奕，步履铿锵。跨越山海，天山作证，他在“快”与“慢”的节奏中播种希望、筑梦新疆。
所谓“快”，是向着信仰与担当义无反顾地前行。2024年8月，李光文第六次响应号召，踏上援疆征途。自2013年至今，十数年光阴，他始终坚守在新疆教育一线。作为福建省教育援疆总领队、体育正高级教师，他坦言：“这是教育人的使命，更是必须扛起的责任。”
使命在肩，可家又在何方？在大家与小家之间的抉择，从来不易。幸运的是，同为教师的妻子理解他、支持他，毅然承担起照顾家庭的重担；其他家人的鼓励，也让他更加坚定地奔赴理想。如今，十余年的牵挂与坚守，终于在昌吉迎来了温暖的答案——今年秋天，李光文的爱人将来新疆与他团聚。这不仅是家庭的团圆，更是对他教育之路最温暖的支撑。谈及此事，李光文脸上写满了幸福与期待。
初到昌吉，援疆教师们就被当地人民淳朴炽热的情谊深深打动。尤其当看到孩子们眼中闪烁着对未来的向往时，李光文更觉肩上责任重大。他意识到，教育的发展、孩子的成长，离不开实实在在的支持。于是，他积极推动校园公益活动的开展，努力为学生搭建更广阔的成长平台。
今年1月，经他多方协调，由福建省援疆前方指挥部援疆项目专项资金支持，昌吉州第四中学足球队获得资助，赴福州、北京开展研学交流。孩子们走出天山，拥抱更大的世界，在行走中播种梦想、开阔眼界。
9月9日，在李光文的联络下，昌吉州第四中学再次收到一份暖意融融的礼物——福州“慈爱红心，每日一善”公益团队捐赠的144台壁挂式风扇，总价值三万余元，全部用于改善高一、高二年级学生的学习环境。李光文以公益组织成员代表的身份，亲手传递这份来自远方的关怀。
“慢”，则是要沉下心来在与他人互通有无中找寻答案。面对援疆老师互动性、开放性的教学模式，学生们展现出高涨的热情，却因基础较为薄弱，成绩一时难以得到突破。李光文意识到，要想提高成绩还得找本地老师“开药方”。新疆本地教师教学功底扎实，深谙本地学情与教学特点，在长期实践中形成了系统而高效的教学模式。于是，他组织闽疆教师互相听课、联合教研，既保留传统课堂的质量根基，又融入趣味互动的教学创新。在这一过程中，他不仅是理念的“传播者”，更是虚心学习的“取经人”。
作为体育教师，李光文常常思考：非高考科目的体育课，在高中阶段究竟价值何在？他坚信，体育不止于应试，更在于塑造人格。学生在运动中养成迎难而上、坚韧不拔的意志，裨益长远。当前，国家大力推进“体教融合”，借此契机，他将八段锦等传统武术融入课程，引导学生在强身健体的同时，感悟中华优秀传统文化的深厚底蕴。“当我们跳出功利视角看待体育时，反而能收获更多意想不到的成长。”李光文说。
山海相约踏征程，李光文始终将“和学生一起成长”这句朴素话语作为教育信条。在他看来，“成长”是一段需走稳走远的旅程，关键在于平衡好“快”与“慢”之间的节奏，而师者正是掌握方向的领路人。眼中有光，所以无惧脚下艰难险阻，“我期待更多有理想、有热情的年轻人加入援疆队伍，在这片辽阔热土上，以梦为马，播撒大爱，传递知识——和我们一起，书写更有温度的教育诗篇。”李光文如是寄语。