■记者 钟鑫媛
编者按
南湖，中国革命红船起航地，改革创新基因在这片热土上奔涌不息。
今年，南湖区上下一体推进重大改革、重点任务、重点工作，27个国家级、省级试点项目扎实落地，为“建强主城区、提升首位度”提供有力支撑。
即日起，《嘉兴日报·南湖新闻》开设“南湖深改一线”栏目，将选取部分试点项目，把镜头对准南湖区深化改革试点的一线现场，记录一项项改革举措如何从蓝图变为现实，见证一个个试点案例如何从“试验田”成长为“示范田”。
这里，有破冰前行的勇气，有攻坚克难的智慧，更有基层探索的鲜活经验。
试点速览
2024年2月，南湖区被正式列为全国义务教育教学改革实验区，全省仅二席。
紧紧抓牢主要目标和实施路径两个维度，南湖区加快引领学校开展“六大行动”，具体包括“五育并举·品质课程”建设行动、“学导型教学”深化行动、“绿色评价”推进行动、科学教育“加法”教改行动、“深耕式教研”支撑行动、“数字化”赋能行动等，将育时代新人的“课程新蓝图”细化为“课改路径图”，促进学生素养发展和全面成长，实现育时代新人的“育人实景图”。
“试验田”现场
一堂AI数学“魔法课”
上课铃一响，嘉兴市实验小学的数学课上，大屏幕里的两枚虚拟骰子飞快转起来。
“5万次投掷，开始！”声音刚落，一张完整的统计图就跳到了608班的同学面前。
放在以前，要验证“掷骰子的规律”，得全班分组、一颗颗扔、一笔笔记。如今，老师自己做的AI小工具，几秒钟就办到了。
这是南湖区一堂日常的数学课。作为全国教改实验区，这场关乎育人方式的“革命”，就藏在这样一堂堂普通的课里。
这堂概率课的“导演”，是数学老师史博文。他站上讲台快9年了。以前备概率课，他多半是上网找几个课件，这里抠个环节、那里拼个设计，凑出来总觉得差点“自己的东西”。
如今，他换了想法——能不能做个孩子能亲手摆弄的小工具，把“概率”这个看不见摸不着的东西，变得清清楚楚？
不会编程没关系，他把教学想法拆解成一条条清晰的功能需求。
学生点按钮就能做实验，投掷次数可以自主调节，结果自动统计并生成图表……把这些需求告诉AI，就能自动生成对应的小程序代码。
听起来简单，真磨起来费功夫。
按钮点按反应慢，改！
数据刷新不及时，调！
环节衔接欠顺畅，换！
前后两三天，他一遍遍调试，直到整个流程不再有问题。
真到课堂上，效果立刻显出来了。
史博文以“选5个点数还是6个点数哪组赢面大”的小游戏切入，多数学生第一反应都是“数多赢面大”。他先让大家分组验证，结果却和直觉相反，一下勾起了所有人的好奇心。
趁着这股探究欲，让学生通过AI模拟实验，从100次、1000次到5万次，投掷次数越多，点数分布的规律越清晰。
他再引导学生梳理点数组合的所有可能，大家很快就反应过来，决定概率高低的不是点数数量，而是对应的组合数多少。
整堂课，孩子跟着问题走，动手、观察、推导，一环扣一环，这种直观又省劲的法子，让全班举手抢说的劲头比平常高出不少，一堂课就这样“活”起来了。
“这堂课最让我印象深刻的就是AI模拟实验环节。”11岁的张金涵课后聊起来还挺兴奋，“5万次掷骰子，AI一下子就搞定了，分布规律清楚地呈现在眼前，很容易就想通了背后的道理。”
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这样的变化，不只发生在数学课堂。英语课上，AI听说系统能立刻发现和提示发音不准的地方，还能随机抽同学参与学习展示，比以前老师挨个点效率高多了；美术课上，孩子想不出构图，AI先出几张参考图打开思路；讲身份证编码知识，可以通过与AI智能体对话，前四位代表什么、中间数字是什么意思，立刻就有了答案。
“丰产”目标
从“一堂课”到“一片田”
一堂课的变化，不是孤立的探索，而是南湖区全域推进教改的一个缩影。
那么，教学改革到底改什么？
“教育是慢功夫，慢火炖才有真味。”在区教育研究培训中心主任朱德江看来，所有改革最终都指向同一个目标，那就是让每一间普通教室的课活起来，让每一个孩子的成长看得见。
教改就是从一堂堂普通的课改起。围绕育人目标，南湖区梳理出“六大行动”的改革框架，核心就是推动育人方式变革的三件事：丰富的课程、灵动的教学、综合的评价。再配上科学教育拓展、教研体系支撑、数字技术赋能三个帮手，一步步推动课堂转向以学生主动学习为核心的模式。
在三大核心任务中，灵动的教学是整场改革的主轴，也就是南湖区深耕了十多年的学导型教学。
“我们要让课堂‘活’起来，把课堂的主动权还给学生，老师少灌输结论、多搭建台阶，引导学生自己试、自己想、自己悟。”朱德江告诉记者。
就像嘉兴市实验小学的这堂概率课，老师不直接抛出“组合数决定概率高低”的知识点，而是先让孩子猜、动手掷、发现矛盾，再顺着探究的节奏一步步推导。
整堂课，老师悄悄从讲台退到一旁，把探究的位置让给孩子，让孩子跟着问题自己往前走。
这退后的一步，恰恰是这场改革最要紧的一步。放眼南湖教育，这样的课堂越来越多。项目化学习、展评学习、跨学科探究遍地开花，学生不再整节课坐着听记，更多时候是做任务、讲思路、辩答案。
数字技术，是让“活课堂”扎得更深的一根支柱。依托全国教改实验区建设基础，南湖区投入9500万元实施教育领域人工智能应用工程，搭建区级教育数字基座，实现33所公办中小学AI备授课助手、智慧黑板、英语听说课堂等软硬件全覆盖。
今年，南湖区还在各中小学三到八年级全面启动人工智能通识课程，还举行了教师人工智能应用挑战赛，提升全区教师的人工智能应用素养，推动技术从课堂点缀变成常规工具。
有了AI工具之后，各学科老师只要把教学思路和交互逻辑讲清楚，就能生成专属的互动学件，把抽象的概率规律、空间结构转化成可操作的动态演示，省出来的时间全留给学生讨论、表达、深挖。
除此之外，南湖区还有“五育并举·品质课程”建设行动、“绿色评价”推进行动、科学教育“加法”教改行动、“深耕式教研”支撑行动等。
整套课改机制协同发力，首批评选出的20项学校教改样本各有各的打法，如余新镇中心小学建起“三主两辅”劳动教育体系，让孩子们在田间劳作与日常实践里懂劳动、会生活；世合实验学校深耕“世合六力”项目化学习，让孩子们在主题探究中练能力、提素养；南湖实验中学打造初中科创人才培育模式，让孩子们在进阶式实践里开眼界、激创新；辅成教育集团推进学导课堂常态化落地，让孩子们在自主探究的课堂里真正当主角。