《AI时代的文学教育》
陈平原 主编
出版社：北京大学出版社
北京大学陈平原教授组织专家团队，畅谈“AI时代的文学教育”，内容包括对于文学创作、文学批评、文学研究的深刻反思以及对于文学教育的宗旨与目标、课程设置与教学方式、论文要求与学术伦理等的重新思考。
两个月前，我给若干友人发去约稿函，扣除技术性的说明，最最关键的是以下这四段话：
从ChatGPT横空出世，到DeepSeek震惊全球，短短几年间，人工智能从一个高深的专业领域，变成一个狂欢的全民话题。从政府到民间到学界，各行各业，无论持何种立场，此刻或日后，都将受其深刻影响。作为大学教授，尤其是人文学者，对此自然格外敏感。
世界史上，每次特别重大的科技进步，都会伴随一定的价值重组、社会动荡，以及知识结构的变迁。这回自然也不例外。若干年后，震荡期过去了，回头看，今天的好多想法与论述，很可能显得幼稚可笑。但那是真实存在的人类寻路的迷茫、痛苦与挣扎，值得尊重与保存。今天的所有思考与表达，都当作如是观。
在此意义上，才能理解我在《中华读书报》上发表的《AI时代，文学如何教育》，为何会得到如此广泛的社会反响。北京大学出版社甚至剑及履及，商请我主编书稿，聚焦“AI时代的文学教育”，及时回应这一影响深远的重大时代课题。
考虑到巨大的冲击仍在进行中，离达成社会基本共识还有很长的路要走，而我们的杯子又如此地小，遂决定量力而行，仅仅聚焦大学里的“文学教育”。这个题目内含对于文学创作、文学批评、文学研究的深刻反省，以及对于文学教育的宗旨与目标、课程设置与教学方式、论文要求与学术伦理等的重新思考。
约稿得到热烈响应，只是到了截稿时，好几位朋友临阵退却，说不是没兴趣，而是想得太多了，不愿仓促应战。其实，即便已经交稿的，连同我这个主持人，何曾不是落笔为文时战战兢兢？但就像约稿函说的，正是这些深一脚浅一脚、只有大致方向而无详细路线图的探索，体现了“真实存在的人类寻路的迷茫、痛苦与挣扎”。 （节选自序言）