■张 蓓
读李燕燕的新书《“隐形”的孩子》时，我花费了比阅读其他图书更长的时间才读完全书。因为李燕燕精彩的行文方式引起了我的极大共情——产生了难过、激动、欣慰、感动等诸般复杂的情绪。我时常需要停下阅读，或掩卷深思或击案叫好。
《“隐形”的孩子》分为两个部分，由主线作品《“隐形的孩子”——关于“校园霸凌”的社会观察》和另外一篇《长大的他们——大龄孤独症患者的社会融合之路》组成。
李燕燕作为中国优秀的非虚构写作者，首先敏锐地抓住了“校园霸凌”这个既普遍又隐秘的话题，面对这个棘手的题材，她就如技艺精湛的外科手术医生，冷静下刀直抵“患处”，将“校园霸凌”这一社会现象真实地呈现在大众面前。之所以李燕燕能用《“隐形”的孩子》打动每一位有社会良知的人，是因为她在冷静的背后还藏有一颗大悲悯之心，一颗想要剜除病灶的决心。
图书开头从那个“血色”的下午开始，从曾掀起轩然大波的热点事件引入，剖开那些令人颤栗的刑事案件，下刀将“校园霸凌”这颗“病灶”剜下放在世人眼前。冷静，所以下刀之准、之狠，让作为读者的我猝不及防地被震惊。但只有血淋淋的描述就是博人眼球的猎奇，作者的悲悯之心体现在展示这些真实事件的字里行间。
在写作过程中，作者走访心理医生，倾听老师、民警的叙述，甚至走到“加害者”方允许“反方”发言。经过一系列深入调查后得到的一手资料，被一以贯之的“李燕燕式”独特的文学表达安排进了文章，成为她手中指向制止“校园霸凌”的“武器”。
如此，读者才会触目惊心地发现，“校园霸凌”从未消失且就在身边。如果我们只做旁观者熟视无睹，这颗社会“病灶”总有一天会伤害到你或者你的家庭。
在书中，作者不仅普及了“霸凌者”和“被霸凌者”的定义，还向读者解析了“校园霸凌”产生的心理学原理和犯罪学基础知识。但更为重要的是，她所普及的“旁观者”定义是她为“校园霸凌”这一社会现象终将被遏制所做出的重大贡献。
“家长、老师、同学、甚至未能跟上现实脚步的法律，都可能成为这个角色。漠视、放任、推脱、观望……都在无意中主张了霸凌者的气焰。”作者振聋发聩的呼喊，将唤醒无数无意识间将自己置身事外的“旁观者”。
当这些“旁观者”变身为制止“校园霸凌”挺身而出的人，由一个变为一群，由一群变为全社会的共识，那些徘徊在校园中的“恶魔”将无处遁形、无法施恶。我们就有可能终止霸凌行为、制止未成年人犯罪。
不仅如此，作家在文章的后半部分，花了颇多篇幅为父母给出具体的解决方案，并将遏制未成年人犯罪而修改的法律详尽呈现。这是作者身体力行地示范如何不做“旁观者”，也是作者悲悯之心的体现。
如果说《“隐形”的孩子》是作者的“敏锐”，那另外一篇《长大的他们》中就更显作者“温情”的一面。
孤独症是并不为外界所熟知的一种广泛性发育障碍。“来自星星的孩子”是对孤独症患者的文学性表达，让孤独症成为一种貌似浪漫的疾病。而经典影片《雨人》的广泛传播则给了世人孤独症是“天才之病”的错觉。
李燕燕在《长大的他们》中为读者呈现出孤独症患者的真实一面——发病原因不明，治疗方式无力，这让众多孤独症患者家庭会负重终生。这些都是仅用抒情笔法所无法呈现的。在李燕燕翔实的案例、流畅的叙述下，让读者在震惊之余，消除了对孤独症这种疾病的误解，也有了未来面对孤独症患者时应有的态度。
李燕燕的温情，体现在《长大的他们》中被着墨更多的，是那些为孤独症患者努力的社会工作者们。他们有些就是患儿的家长，在和孤独症患儿奋斗的过程中，产生了“自助助人”的想法；有些是心理学专业从业人员，为孤独症患者和家庭提供了温情的专业援助，还有国家政策也在尽量倾斜、帮扶这些患者和家庭。家庭、特殊机构、公益组织、政府的多方助力，让负重前行中的患者和家庭有了希望的抓手。
在《长大的他们》最后，李燕燕以“未来可期”结尾，这是她的有意而为之。不仅让《长大的他们》中孤独症患儿和家庭的故事有了希望的基调；作为全书的结尾，也有意无意地为“校园霸凌”这一现象终将解决渲染上了希望的暖色。
z
《“隐形”的孩子》
李燕燕 著
重庆出版社