在“红船精神”提出20周年的新起点上，以“大力弘扬‘红船精神’ 干在实处走在前列勇立潮头”为主题的红船论坛6月21日至22日在嘉兴举行，相关领域专家学者齐聚一堂，对“红船精神”的丰富内涵、时代意义及永恒价值开展系统性深入探讨。本报今日对分论坛部分专家学者发言摘编刊登，以飨读者。
中国共产党百年奋斗的两座丰碑
■李 捷
一、关于中国共产党百年奋斗的两座丰碑与三种力量
中国共产党在百余年的奋斗历程中，以自己的奋斗、牺牲、创造，在中华民族发展史上和人类文明发展史上，矗立起两座丰碑。一座是由伟大道路、伟大成就、伟大贡献、伟大事业、伟大创造塑造的历史丰碑，另一座是由伟大理想、伟大使命、伟大精神、伟大品格、伟大思想塑造的精神丰碑。这两座丰碑比肩而立，向世人昭示着一个颠扑不破的真理：没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。
中国共产党在百余年奋斗历程中铸就这两座丰碑，依靠的是三种力量。一是真理的力量。中国共产党开辟出马克思主义中国化时代化的正确道路，依靠“两个结合”法宝，依靠实事求是思想路线，不断推进理论创新和理论创造，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，彰显了马克思主义的真理力量。
二是实践的力量。中国革命、建设、改革和新时代，都是靠中国共产党的不懈奋斗干出来的。但是，光有中国共产党自身奋斗还不行，还要“感动上帝”，这就是全中国各族人民。在新时代，中国共产党不忘初心、牢记使命，把中华民族伟大复兴作为矢志不渝的使命担当，依靠群众路线，依靠统一战线，凝聚起了实现强国建设、民族复兴的磅礴伟力。
三是精神的力量。人无精神不立，党无精神不兴，国无精神不强。小到个人，大到党和国家，既需要有物质基础，更需要有精神支撑。越是在条件艰苦、物质匮乏、生存受到威胁的情况下，精神力量的支撑就越重要。
这种精神丰碑和精神力量的典型代表，就是伟大建党精神及其中国共产党人精神谱系。伟大建党精神的丰富内涵，既标定了中国共产党的崇高形象，标定了马克思主义政党的基本标准，也标定了共产党人进行党性锻炼的标准，标定了成为合格共产党员的基本标准。伟大建党精神，是中国共产党人精神境界与人生境界的高度统一、精神标尺与实践标尺的高度统一、真理追求与价值追求的高度统一。
二、关于深化伟大建党精神研究
从红船精神和伟大建党精神相继提出起，这方面的研究成果已有很多。这为进一步深化伟大建党精神研究打下了坚实的基础。
首先，要深入研究伟大建党精神同中国共产党人的精神谱系的关系。
其次，要深入研究伟大建党精神同中国共产党人鲜明的政治品格的关系。
再次，要深入研究伟大建党精神同中国共产党在四个时期塑造的时代标识的关系。
最后，要深入研究伟大建党精神同中国共产党的理想信念的关系。伟大建党精神的独有魅力，在于有崇高坚定的理想信念支撑。
三、关于中国共产党理想信念体系
中国共产党的理想信念始终如一，但其内容和对它的认识在不断深化和拓展。党的十八大以来，我们党在全面从严治党的过程中，始终把坚定理想信念摆在首要位置，通过一系列理论创新、实践创新和制度创新，把理想信念构筑成为中国共产党的理想信念体系。
中国共产党的理想信念体系，如果用一个形象的比喻，它就像一个理想信念的“同心圆”。
这个“同心圆”的最内环，也是这个理想信念体系最核心的部分，是中国共产党的理想信念。具体来说，就是共产主义理想、中国特色社会主义共同信念、马克思主义信仰。这是中国共产党人永远不变的灵魂。此为其一。
二是中国共产党的初心和使命。也就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，鲜明地体现了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这是中国共产党巍然屹立的立足点和站立点。
三是伟大建党精神。以坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民为丰富内涵，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。这是中国共产党的精神之源。
四是中国共产党人的精神谱系。集中体现了不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨和品质，是伟大建党精神在各个时期的弘扬和赓续。这是中国共产党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息的强大精神动力。
五是中国共产党人鲜明的政治品格和优良作风。中国共产党在斗争中诞生、在斗争中发展、在斗争中壮大，敢于斗争是中国共产党人鲜明的政治品格。敢于斗争是我们党的鲜明品格。我们党依靠斗争走到今天，也必然要依靠斗争赢得未来。中国共产党人的斗争是有方向、有立场、有原则的，大方向就是坚持中国共产党领导和我国社会主义制度不动摇。要增强政治意识，善于从政治上看问题，善于把握政治大局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。这是中国共产党一以贯之的政治优势。中国共产党的光荣传统和优良作风，是党的性质和宗旨的集中体现，是中国共产党的魅力所在，是中国共产党区别于其他政党的显著标志。中国共产党要得到人民群众支持和拥护，就必须持之以恒发扬党的鲜明政治品格和优良作风。这是激励中国共产党人不畏艰难、勇往直前的宝贵精神财富。
六是中国共产党人的坚强党性。从“内化于心”的角度看，深刻认识“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，这是中国共产党人坚强党性内化于心的集中体现。从“外化于行”的角度看，牢记空谈误国、实干兴邦的道理，坚持知行合一、真抓实干，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，这是中国共产党人坚强党性外化于行的集中体现。
七是中国共产党人的历史自信和历史自觉。中国共产党人的历史自信，既是对奋斗成就的自信，也是对奋斗精神的自信。学习和总结中国共产党的历史，就要从中增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从中国共产党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题。这是中国共产党坚毅前行的加油站和清醒剂。
八是践行社会主义核心价值观。核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。能否构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安，关系党长期执政。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，集中体现了当代中国精神，凝结着全体人民共同的价值追求。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。这是中国共产党团结教育人民、培养中国特色社会主义建设者和接班人的价值纽带。
九是实现中华民族伟大复兴中国梦。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。历史和现实都证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。实现中国梦必须走中国特色社会主义道路，必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，必须凝聚中国各族人民大团结的力量。这是中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造的主题，也是中国共产党实现海内外全体中华儿女大团结的奋斗目标。
以上这九个方面，共同组成中国共产党人理想信念体系的同心圆。观察这个同心圆，可以有两个视角。
一种是由内向外看，层层拓展、层层传导、层层扩大，将中国共产党人的灵魂、初心使命、精神、先锋模范作用同公民道德修养、价值准则、中华民族的理想追求紧紧联系在一起。它深刻地揭示了中国共产党在精神文明建设中的引领作用。
另一种是由外向内看，层层递进、层层上升、层层升华，将民族情怀、爱国主义精神、集体主义精神、社会主义价值取向引入共产主义的“大我境界”。它清晰地彰显了堪当民族复兴大任的时代新人不断加强思想道德修养、提升人生格局的精神阶梯。
这个同心圆还建立在坚实的基础之上。“人民至上”的执政理念，为这个理想信念体系提供了崇高的价值追求；中华优秀传统文化和历史文化基因，为这个理想信念体系提供了源远流长的文化底蕴；中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化，为这个理想信念体系提供了特色鲜明的红色基因。
（作者系中国史学会会长）
关于深入研究大力弘扬红船精神的思考
■金延锋
今年是时任浙江省委书记的习近平同志在《光明日报》上发表署名文章提出红船精神20周年，也是党的十九大后习近平总书记提出“要结合时代特点大力弘扬‘红船精神’”8周年。红船精神是习近平总书记思想建党理论的重要成果，是伟大建党精神的形象化表达，也是新时期实现中华民族伟大复兴的力量源泉。浙江作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地，应充分发挥红船精神在推进习近平新时代中国特色社会主义思想溯源传播铸魂中的重要作用。
一、20年来红船精神研究传播的实践
红船精神提出后，在省内逐步兴起了学习、研究、宣传的热潮。2011年，嘉兴学院（现嘉兴大学）建立红船精神研究中心，开始系统研究红船精神。2013年，教育部、中共中央党史研究室在全国设立8个革命精神研究中心，其中之一便是红船精神研究中心。党的十九大后，全国掀起了学习研究红船精神的高潮，省委建立了浙江红船干部学院，省委宣传部组建了红船精神宣讲团。光明日报社和省委宣传部每年在嘉兴举办红船精神论坛，全国各地的专家学者都踊跃参会；全国各地到嘉兴南湖瞻仰红船、参观南湖革命纪念馆、聆听红船精神党课的人员络绎不绝。红船精神宣讲团也走出浙江，应邀到有关省和国家有关部委、院校讲授。
作为由习近平同志亲自总结提炼并在党的十九大后再次阐述的革命精神，红船精神的提出，填补了中国共产党从创建到土地革命战争之间革命精神的历史空白，使中国共产党革命精神史与中国共产党发展史在时间序列上实现了一致性，并且为伟大建党精神的提出奠定了坚实基础。但是，近些年来，对红船精神的历史地位和时代价值认识不足，导致红船精神的传播有所弱化、研究有待深化、育人有待加强。
二、深化认识弘扬红船精神的重要意义
（一）弘扬红船精神是中国共产党百年党史赋予浙江的历史使命。
浙江是革命红船起航地。红船精神最终升华凝练成型在浙江，虽然有其历史偶然性，但必须看到，浙江籍先进分子积极参与马克思主义早期传播和建党活动，使这个历史偶然性成为了历史必然性。红船精神带有鲜明的党史文化标签，这一精神象征是其他文化符号不可替代的。因为习近平总书记赋予了红船重要而鲜活的象征意义——红船是我们党的“母亲船”，红船象征着中国共产党；同时也赋予了红船精神重要而鲜活的象征意义——红船精神昭示我们，创新，决不能“刻舟求剑”；奋斗，要敢于“逆水行舟”；奉献，要善于“依水行舟”。每当人们听到、想到“红船”，自然而然会想到伟大中国共产党的创建。因此，浙江在任何时候都必须讲好红船故事，研究宣传好红船精神。
（二）弘扬红船精神是浙江守好“红色根脉”的政治要求。
习近平总书记历来重视探索党的精神建设规律。他刚到浙江工作不久，就专程到嘉兴南湖瞻仰红船，追寻党的根脉，并首次提出了党员能到南湖接受“六个一”党性教育，有助于“精神传承、思想升华”。在浙江，他不仅提出了红船精神，还提出了与时俱进的浙江精神，肯定和赞扬了海霞精神、蚂蚁岛精神、大陈岛垦荒精神，展现了深厚的红色情怀。习近平总书记多次强调，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。他还指出，上海中共一大会址、嘉兴南湖红船是我们党的根脉。红船精神是中国共产党的宝贵精神财富，是中国共产党赋予浙江的红色根脉，因此，浙江在任何时候都必须高度珍视、自觉用好红船精神这一宝贵精神财富，守好“红色根脉”。
（三）弘扬红船精神为忠实践行“八八战略”、高质量发展建设共同富裕示范区、打造“重要窗口”、奋力谱写中国式现代化浙江新篇章提供思想引领。
伟大精神推动伟大事业。浙江之所以能够在改革开放大潮中干在实处、走在前列、勇立潮头，就是坚持“首创、奋斗、奉献”的结果。只有继续研究好红船精神，才能深刻阐释红船精神所蕴含的信仰力量、真理力量、创新力量、实践力量，才能以更加饱满的精神状态担当起党中央赋予浙江的历史使命；只有继续传播好红船精神，让红船精神的深刻内涵真正深入浙江广大干部群众的灵魂深处，才能凝聚力量，把精神的伟力自觉转化为干事创业的无穷动力。
三、充分发挥红船精神在溯源传播铸魂中的重要作用
（一）加强红船精神的溯源研究。
深入贯彻习近平总书记“要结合时代特点大力弘扬‘红船精神’”的要求，拓展红船精神内涵和外延的研究，深入挖掘红船精神的历史地位和时代价值。组织知名专家、学者对20年来浙江在红船精神指引下取得的一系列重大理论和实践成果，进行全面梳理、系统研究，并在重要报刊上予以发表。举行高层次学术会议，邀请一批领导专家围绕红船精神的时代价值和现实意义、红船精神与其他革命精神的关系等开展专题学术研讨和交流。
（二）加大红船精神的传播广度。
充分发挥省内传统媒体、新媒体、融媒体等的作用，创新开展网络宣传，构建多渠道、立体式传播格局；发挥“80后”“90后”和“00后”青年宣讲的优势，加大红船精神的宣讲力度和广度；组织全省开展红船精神大学习大讨论，借助音频讲解、3D展现、AR和VR等技术手段，让群众在情景模拟、亲身体验中认同中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界。通过上述措施，引导全省党员干部和人民群众坚定理想信念、守好红色根脉，增强责任感和使命感，努力为全国推动共同富裕、推进中国式现代化提供省域范例。
（三）开展红船精神的思政教育。
一方面，要将红船精神列入全省各级党校主体班的必修课。浙江在忠实践行“八八战略”、高质量发展建设共同富裕示范区、打造“重要窗口”、奋力谱写中国式现代化浙江新篇章中，需要广大党员干部真正学懂悟透红船精神的深刻内涵，这样才能在当前错综复杂的国际形势面前充分展示浙江“经济大省挑大梁，更好发挥带动和支柱作用”的使命担当。另一方面，要将红船精神列入全省大中小学的思政课程。红船精神在全省大中小学思政课中具有不可或缺的地位。应学习借鉴嘉兴市多年来在大中小学及幼儿园中开展红船精神思政教育的经验，加强大中小学及幼儿园“红船精神+”思政课一体化建设，不断推进课程联通、师资相通、教学融通，培养信念坚定、勇于创新、矢志奋斗、乐于奉献、自觉弘扬红船精神的时代新人。
（作者系浙江省委党史研究室原主任、研究员）
弘扬红船精神 推进革命文物大思政课的嘉兴实践
■吴建华
20年前，时任浙江省委书记的习近平同志在《光明日报》上发表署名文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，首次提出并阐释了“红船精神”，指出其深刻内涵、历史地位和时代价值。多年来，南湖革命纪念馆始终感怀习近平总书记8次亲临的关心指导，牢记“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”的重要嘱托，以红船精神为指引，以革命文物为载体，积极探索“行走的思政课”品牌建设。
一、红船精神的深刻内涵与时代价值：革命文物大思政课的力量根基
（一）红船精神的深刻内涵：开天辟地的精神密码。
2002年10月，习近平同志履新浙江的第11天，他就专程到嘉兴瞻仰了南湖红船，追寻党的根脉。习近平同志提出，如果我们的党员同志能够来到南湖看一次展览，听一次党课，学一次党章，观一次专题片，瞻仰一次红船，重温一次入党誓词，有助于“精神传承、思想升华”。
2005年6月21日，他在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，首次提出红船精神，并指出红船精神是“中国革命精神之源”。2017年10月31日，党的十九大闭幕仅一周，习近平总书记带领第十九届中央政治局常委集体瞻仰红船、参观南湖革命纪念馆，发表重要讲话，强调“要结合时代特点大力弘扬‘红船精神’”。
（二）红船精神的时代价值：穿越时空的精神力量。
历史川流不息，精神代代相传。红船精神所蕴含的思想内涵具有强大的凝聚力和向心力，激发起全体中华儿女的爱国热情和民族自豪感，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
（三）红船精神与革命文物：形神兼备的精神载体。
革命文物是红船精神的物质载体，每一件革命文物都蕴含着感人至深的红色故事，都是开展大思政课的鲜活教材。南湖革命纪念馆坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，传承红船精神，深入发掘革命文物的精神价值和文化内涵，推动革命文物进高校校园、思政课课堂，把红色资源禀赋转化为大思政课教育教学的优质资源，让革命文物“活起来”，让红船精神“走出去”。
二、革命文物大思政课的嘉兴实践：从红船起航到全域绽放
（一）实现“三个突破”，打造“行走的思政课”思政品牌。
一是突破人员限制，构建多元化宣讲队伍。我们组建革命文物宣讲团“红船宣讲小分队”，并积极开展全省巡讲活动。成员既有纪念馆的专业宣讲员，也有高校师生、企业职工、中小学生等社会力量。我们还联合省内高校，组建“大中小学红色文化一体化传承联盟”，形成了专兼结合、优势互补的宣讲梯队。
二是突破形式限制，创新沉浸式体验载体。我们推出《听王会悟讲“一大”故事》沉浸式情景剧；开发“纪念馆里的思政课”；创新制作手绘动漫主题宣传片，打造“红船宣讲小分队”卡通形象；上线红色文物精品故事集——《红色初心故事》，用心诠释革命文物传递的精神信仰、初心力量。
三是突破空间限制，打造没有围墙的课堂。在南湖画舫上，我们打造“流动的思政课堂”，让游客在游览中感悟红船精神……群众在哪里聚集，宣讲就在哪里覆盖，推动大思政宣讲讲到群众心间，打造没有围墙的红色资源教育阵地。
（二）推动“三个融合”，构建革命文物大思政课生态体系。
“思与行”融合，搭建双向贯通桥梁。我们与高校、中小学开展深度合作，建立“馆校联盟思政教育基地”。与浙江大学共建国家级革命文物协同研究中心，将纪念馆的文物资源与学校的思政课程有机结合，让学生在“行走”中学习，在实践中感悟。
“新与活”融合，创新资源转化路径。推出《革命文物里的初心故事》《百年航程里的初心故事》系列线上“云”宣讲，通过VR技术立体呈现馆藏文物；开发英语微党课《让世界倾听“嘉”音》、音乐党课《初心的约定》等特色课程，让红船精神以更多元的方式传播。
“线上与线下”融合，拓展数字思政新空间。以数字化改革为引领；开展“云直播”宣教，单次直播在线人数近万人；利用微信公众号、浙江新闻客户端等平台，推送思政宣讲课程，让革命文物资源“触手可及”。“行走的思政课”品牌被国家文物局、教育部列为全国“大思政课”优质资源示范项目。
（三）推动“三个转化”，彰显红船精神的育人成效。
将一地资源转化为异地资源。我们策划推出了“中国革命精华大联展”、“红船起航——‘一大’代表故里行”巡展、“中国革命精神谱系”系列展、“‘红船精神’万里行”大型图片巡展，采取请展和送展相结合的方式，联合开展多层次、全方位、立体化的展览活动，推动红船精神在全国各地落地生根。
将文物故事转化为时代话语。我们以青春之眼洞察百年党史，用新时代话语为文物赋“声”，借全球视野助推红船精神的国际传播。将单向传播转化为双向互动。我们通过沉浸式情景剧、文物手工体验、红色课本剧等形式，让观众从“旁观者”变为“参与者”。
三、对革命文物大思政课的思考：从实践探索到未来展望
（一）经验启示：做好“三个坚持”。
坚持以“红船精神”为指引。红船精神是红船旁大思政课的“根”与“魂”。将革命文物所蕴含的精神价值和时代内涵转化为鲜活的思政课程内容，提高大思政课的实效性，让红船精神在新时代焕发生机。
坚持以“文物活化”为主线。革命文物是不可再生的宝贵资源，我们既要保护好、管理好，更要活化利用好。要继续通过创新形式、丰富载体，让文物“走出来”，从史料中“活起来”，成为滋养心灵的“活教材”。
坚持以“横纵协同”为路径。串联各地爱国主义教育基地和红色教育点，主动融入大思政课建设体系中，整合跨地域、跨领域、跨单位的红色资源和创新力量，形成针对不同群体独具区域发展特色的教学资源库，合力统筹推进大思政课体系建设共同体。
（二）未来展望：谋划“三个工程”。
实施品牌升级工程，打造全国思政教育标杆。以红船精神为核心，整合长三角红色资源，打造“红船领航”大思政课联盟，推出一批具有全国影响力的精品课程、示范项目，让嘉兴成为全国革命文物大思政课的实践高地。
实施科技赋能工程，构建数字思政新生态。引入元宇宙、AI虚拟讲解等技术，建设“数字红船”虚拟展馆，开发交互式思政课，让观众在沉浸式体验中感悟红船精神。
实施体系优化工程，构建全链条育人格局。按照“小学感知、中学认知、大学感悟”的梯度，开发思政课程体系；加强与党史研究机构、高校马克思主义学院合作，提升课程的理论深度和学术支撑。
红船劈波行，精神聚人心。站在红船精神提出20周年的历史新节点，我们既是红船精神的传承者，更是革命文物大思政课的开拓者。让我们秉持“为党育人、为国育才”的初心，让红船精神照亮新时代新征程，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更多“嘉兴力量”！
（作者系南湖革命纪念馆党组书记、馆长）
运用好特色红色资源抓好党性教育的几点思考
■徐连林
习近平总书记指出，“要抓好党史、新中国史的学习，用好红色资源，增强党性教育实效，让广大党员、干部在接受红色教育中守初心、担使命，把革命先烈为之奋斗、为之牺牲的伟大事业奋力推向前进。”充分运用特色红色资源开展党性教育，是新时代干部教育肩负的神圣职责和庄严使命。浙江红船干部学院一直致力于深入挖掘运用以红船精神为主要代表的特色红色资源，将其贯穿于办学治校全过程，切实提升了党性教育的针对性和实效性。
一是聚焦红色根脉优势，打造革命传统教育基地。习近平总书记多次强调，“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”学院牢牢把握正确政治方向，聚焦主责主业，用好红色资源，突出办学特色，以战略思维、系统思维创新构建“四大理念”“五大学院”的办学路径，即突出国际视野、战略高度、中国定位、浙江品牌，打造不忘初心的政治学院、红船精神的研究学院、新发展理念的知行学院、引领未来的创新学院、世界政党的交流学院。教育引导学员坚持以人民为中心，不忘初心、牢记使命，增强立党为公、执政为民的意识，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把红船精神蕴含的“首创、奋斗、奉献”精神内化于心、外化于行。
二是聚焦红船精神内涵，突出党性教育“红船味”。学院始终聚焦红船精神内涵，把质量立校作为办学治校的生命工程，坚持一切办学工作都以质量推动，不断推动干部党性教育实效性。一方面，突出“红船味”，高质量强化特色课程开发供给。立足中国革命红船起航地政治优势，围绕党的创建史、伟大建党精神和红船精神、中国共产党早期组织及其成员等主题开展深入研究，以习近平总书记南湖重要讲话为指引，集聚南湖革命纪念馆、嘉兴地方党史陈列馆等红色资源，打造金牌教学项目“不忘初心·重走一大路”，创新“初心1921：中共一大南湖会议”沉浸式教学，开发《大浪淘沙：“一大”代表的人生抉择与理想信念》《不忘初心 牢记使命——红船精神的历史内涵与时代价值》，出版《开天辟地 敢为人先——党性教育人物篇》等“红船文库”系列教材，形成以百年红船为轴心的党性教育矩阵，不断传承红色基因、赓续红色血脉。
另一方面，高水平推动教研咨宣融合发展。党校、干部学院的职责是多元的、系统的、立体的。干部培训、理论研究、决策咨询、宣传宣讲都是党校、干部学院应当承担的重要职责。突出学科建设的龙头地位，加强党史党建等重点学科建设，积极扶持教学急需且相对薄弱学科，逐步形成彰显红船特色、满足干部培训需要的学科体系。持续完善学术成果转化运用机制，遵循教学专题、科研课题、咨政选题“三题合一”原则，建立健全课题研究成果、决策咨询报告向课程、案例、教材的滚动式转化机制，不断丰富教学供给，提升教学质量。构筑“线上+线下”思想引领新阵地，做精“流动的红色讲坛”“红船学者说”等特色宣讲品牌，针对不同受众开展多层次多样化理论宣传，努力把彻底的理论讲彻底，把鲜活的思想讲鲜活，推动党的创新理论深入人心。
三是聚焦体制机制创新，激发党性教育的系统合力。党性教育作为一个独立的系统，其内在的各组成部分相互统一，又具有对立性。如何聚焦体制机制创新优化党性教育的内部结构，发挥系统合力是学院自办学之初就在不断探索的重大命题，是学院得以快速发展壮大的最大优势、最大动力，也是高质量发展的有力保障。
学院坚持优势互补、统分结合、创新发展原则，放大省委组织部和市委共同管理的办学体制优势。以更高站位、更大格局谋划推动党性教育干部学院事业干在实处、走在前列、勇立潮头。用好与党校合署优势，积极探索院校融合、双轨运行模式。通过出台“三定”方案、优化内设机构设置，进一步明确功能定位，厘清职责边界，学院与党校合署办公、融合发展的体制机制进一步优化，教学资源、科研成果、师资队伍等资源实现共建共享，有效破解了党性教育干部学院在学科建设、人才队伍、科研咨政等方面的发展瓶颈，同时又为党校事业搭建更为广阔的平台。
党性教育具有很强的实践性，实践的成效如何，取决于是否符合和顺应党性教育的客观规律。深入挖掘运用特色红色资源开展党性教育，就必须不断深化对党性教育规律的认识，在实践中不断增强党性教育的实效。
一是开展好党性教育应立足实际深入挖掘特色资源。我们党在长期奋斗历程中不仅创造了辉煌的成就，而且留下了丰富的红色资源，这些红色资源是我们党艰辛奋斗历程的见证，也是宝贵的精神财富。干部学院作为开展党性教育的重要阵地，应切实提高站位、明确目标，深刻认识红色资源研究的重要性、紧迫性和必要性。结合本地红色资源情况，组织一批理论水平高、科研能力强的专业队伍，对区域内现有红色资源的社会背景、历史意义、英雄人物事迹作深入探究。加强红色资源的开发建设，充分挖掘红色历史中所蕴含的革命精神和价值内涵，为党性教育提供更加丰富的学理支撑。
二是开展好党性教育应深入推进方式方法创新。党性教育是一门科学，有其自身发展的内在规律和方式方法。新时代开展党性教育，不能一直使用传统的方式，而是要不断适应时代发展和党员需求，坚持理论先行，不断创新和丰富党性教育的形式，激发党员干部学习和参与的热情，增强党性教育的实效。正如习近平总书记所强调的，要提高党性教育的针对性和实效性，改进教学方法，融通教育资源，使党性教育更加生动深刻、有血有肉。
三是加强党性教育要贯通历史、现实和未来。党性教育要把党的主张与党员干部群众需求紧密结合，才具有可操作性。党的主张，要靠各级党员和党的干部把党的意志迅速传递到群众中去，同时，将群众对党提出的想法，及时向党组织反馈，让上级党组织根据群众需求作出满意的回复。这项工作做好了，就能上下协调，凝聚民心，让群众的意愿变成党的意志，让党的意志在群众意愿中得以实现，达到党心民心高度一致。党性教育必须贯穿过去、现在、未来三个时空。不忘过去就是要继承和发扬好党的发展历程中成功的东西和好的经验。立足现实就是要不断与时俱进，让党的形象永远在党员干部群众心中闪光。面向未来就是要确保若干年后若干代人都能保证共产党与人民群众荣辱与共，肝胆相照，血肉联系的党性本质保持不变。
（作者系浙江红船干部学院副校长）
红色文化嵌入高校大思政课教育生态的 协同机制与价值实现
■李绍燕
红色文化是中国人民在中国共产党领导下，在实现民族解放和国家独立的革命过程中，在社会主义建设和改革中，为实现人民幸福而锻造的先进文化。红色文化蕴含着丰富的革命历史、革命精神和革命文化，具有很高的历史价值、文化价值和育人价值。马克思指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”党的二十大报告强调，要“发展社会主义先进文化，弘扬革命文化”，这将红色文化在全社会的弘扬提升到了一个新的高度。高校作为人才培养的重要阵地，将红色文化有效融入大思政课建设，对于培养具有社会主义核心价值观的新时代大学生具有重要意义。
一、红色文化在高校大思政课中的价值意蕴
红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设与改革中锻造的先进文化，承载着中华民族的精神基因与价值追求。习近平总书记强调：“人无精神则不立，国无精神则不强。”红色文化以其深厚的革命历史和精神积淀，成为高校大思政课育人的核心资源。其价值意蕴主要体现在三个方面：首先，红色文化是塑造大学生理想信念的精神源泉。通过学习《红岩》《长征》等红色经典故事，学生深刻感悟革命先烈对共产主义事业的坚定信念，进而增强对中国特色社会主义道路的认同感。习近平总书记指出：“广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着。”这种精神内化，能够引导青年树立为国家和人民奋斗的远大志向。
其次，红色文化是提升公民素质与社会责任感的实践指南。红色文化蕴含的爱国主义、集体主义精神，如长征精神的坚韧不拔、延安精神的实事求是，促使学生在实践中形成团结协作、艰苦奋斗的品质。这不仅强化了他们的公民意识，也激发了他们服务社会、奉献国家的责任感。最后，红色文化是促进个人成长与职业规划深度融合的价值纽带。革命先辈的创新精神和实践智慧，为大学生应对学业与职业挑战提供了借鉴。例如，毛泽东“枪杆子里出政权”的思想，引导学生理解理论与实践的结合，鼓励他们在专业领域勇于探索、敢于创新。
二、红色文化在高校大思政课中实际运用现状与效果分析
当前，红色文化融入高校大思政课建设已取得初步成效，但仍面临诸多挑战：在课程体系上，多数高校开设了“革命精神研究”“红色历史与人物”等专题课程，并尝试在专业课程中嵌入红色案例。然而，课程思政与思政课程联动不足，学科交叉融合较为浅层，红色文化尚未贯穿专业教育的全过程。在教学手段上，新媒体技术的应用呈现两极分化。部分高校利用VR技术还原革命场景、开设在线慕课，增强了教学吸引力；但欠发达地区院校受限于设备与师资，仍以传统讲授为主，导致红色文化教育的覆盖面与公平性不足。在实践教育上，高校普遍组织学生参观革命圣地、开展红色剧本表演等活动，但资源共享机制缺失。偏远院校难以接触优质资源，活动形式趋同且缺乏创新，难以持续激发学生兴趣。教育资源整合方面，校内外联动多停留在短期合作。与实践基地、纪念馆的合作缺乏长效协同机制，教师队伍的专业能力不足，难以将红色文化转化为生动教学。此外，学生参与多以任务驱动为主，主动学习意识薄弱；评价体系侧重知识考核，缺乏对价值观转变和长期育人效果的科学评估。这些问题制约了红色文化育人效能的最大化。
三、红色文化融入高校大思政课的有效途径与方法
为深化红色文化育人实效，需构建“课程—实践—资源”三位一体的协同机制：课程创新与技术赋能并重。一方面，构建“专门课程+跨学科融合”的课程体系。设立红色文化必修课，系统讲授其历史脉络与精神内核；推动红色案例融入经济学、文学等专业课程，形成“思政课程+课程思政”协同格局。另一方面，以技术手段激发教学活力。落实党的二十大“实施国家文化数字化战略”要求，利用VR、AR等技术打造沉浸式课堂，如虚拟重走长征路；开发红色文化App，借助移动互联网拓宽学习渠道，提升教学趣味性与覆盖面。实践育人强化体验与责任。设计多层次实践活动：组织学生深入井冈山、延安等革命圣地，在实地感悟中深化精神认同；开展红色剧本创作与表演、主题调研等项目，鼓励学生以专业视角挖掘红色文化价值；推动红色公益服务，如组建宣讲团深入社区，让青年在实践中担当社会责任。学校需提供资源保障与科学评价机制，重点考察学生在活动中的成长与价值观内化。资源整合与协同机制突破。建立“校地联动、资源共享”的长效模式。与党史馆、纪念馆共建实践基地，邀请革命前辈进课堂，以口述历史增强教育感染力；整合文献、影像等资源，构建开放式红色文化数据库。同时，强化师资队伍建设，培养兼具研究能力与创新意识的教师；完善评价体系，结合过程性考核与长期跟踪，全面评估育人成效。高校需以系统思维整合政策、课程与实践资源，使红色文化真正成为滋养青年心灵、锻造时代新人的大思政课核心力量。唯有如此，方能培养出兼具家国情怀与创新能力的复兴栋梁，为实现中华民族伟大复兴注入不竭动力。
（作者系嘉兴大学马克思主义学院教授）
从南湖扁舟到全球方舟： 红船精神引领百年变局下的大国崛起
■卓乘风
从嘉兴南湖的“一叶扁舟”到世界舞台的“全球方舟”，红船精神始终是中国共产党破解时代难题的精神密钥。21世纪的世界正经历百年未有之大变局，新兴大国的崛起面临前所未有的系统性挑战。如何突破制度锁定、化解发展悖论、重构文明共识，成为大国崛起必须解决的元问题。红船精神肇始于1921年中共一大南湖会议，其“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”，不仅是我党先进性之源和精神财富的集中体现，更在历史演进中形成动态发展的理论体系。其既包含马克思主义实践哲学的理论品格，又彰显着中华民族“知行合一”“天下为公”的价值追求，为破解大国崛起中的系统性风险提供了独特的方法论。
一、红船精神引领大国破解崛起挑战的理论逻辑
（一）首创精神：以制度创新突破“规则重构”挑战。
百年变局的显著特征之一，是二战后建立的国际秩序面临系统性重构。从世界贸易组织改革僵局到数字货币体系争夺，从气候变化规则博弈到人工智能伦理标准制定，西方发达国家凭借先发优势主导规则议程，试图将包括中国在内的广大发展中国家锁定在全球价值链中低端。红船精神中的首创精神，本质上是马克思主义实践观的生动诠释。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”，这种革命性品格在红船精神中体现为突破教条束缚的理论勇气与制度创新自觉。中共一大放弃照搬苏俄城市暴动模式，转而探索“农村包围城市”道路，正是这一哲学思维的具象化。面对规则重构的挑战，首创精神为中国打破西方主导的单边主义框架和维护全球治理体系公平性注入动能。
（二）奋斗精神：以高质量发展应对“修昔底德陷阱”。
“修昔底德陷阱”理论揭示了新兴大国与守成大国的战略对抗风险，其本质是发展资源有限性与大国竞争必然性的矛盾，可能导致冲突甚至战争。中国作为全球第二大经济体，在经济、科技、军事等领域的快速发展，引发了某些守成大国的战略焦虑。红船精神中的奋斗精神，蕴含着历史唯物主义的实践逻辑。毛泽东在《论持久战》中提出“防御中的进攻、持久中的速决”，揭示了中国通过战略韧性转化矛盾的方法论。习近平总书记指出：“幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。”这种精神在不同历史时期表现为长征时期的“半条棉被”、三线建设的“戈壁拓荒”、脱贫攻坚的“驻村坚守”、新能源汽车的“换道超车”，其核心是通过运用红船精神中的奋斗精神，突破客观条件限制，赢得高质量发展的战略主动。
（三）奉献精神：以人类命运共同体超越“文明冲突论”。
20世纪90年代，亨廷顿提出的“文明冲突论”一度成为解释国际矛盾的主流范式，其核心观点认为不同文明的差异将取代意识形态和经济利益，成为未来冲突的主要根源。近年来，西方民粹主义抬头、排外主义盛行，某些国家将中国定位为“文明对手”，试图通过“价值观同盟”割裂全球文明交流。红船精神中的奉献精神，其本质是“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命与“天下大同”理念的融合升华，是中国共产党始终坚持的宗旨。从革命时期“唤起工农千百万”的群众路线；到新时代构建人类命运共同体的全球倡议，疫情期间向110多个国家提供数十亿剂疫苗，中国的奉献精神超越了民族国家的狭隘视角，体现出马克思主义“自由人联合体”的终极追求，为构建新型国际关系提供了价值公约数。
二、红船精神赋能大国破解崛起挑战的实践路径
（一）以首创精神突破体制机制壁垒，构建国家治理新范式。
开天辟地、敢为人先的首创精神是中国共产党突破国家治理路径依赖的核心动力。面对国际规则体系重构与科技革命加速的双重挑战，需以首创精神重塑全球治理话语权，构建“中国式现代化”制度体系。其一，完善社会主义市场经济体制的全球适应性。依托“一带一路”倡议，推动建立包容性多边框架，探索发展中国家主导的贸易争端解决机制。其二，建立科技创新举国体制的全球竞争力。针对技术封锁，融合新型举国体制与市场机制，支持“卡脖子”领域攻关。其三，探索全过程人民民主的治理效能转化。通过数字民主平台建设，将基层协商经验制度化，实现马克思主义实践观与中国传统革新理念的深度融合。
（二）以奋斗精神驱动经济高质量发展，培育全球竞争新动力。
坚定理想、百折不挠的奋斗精神是跨越“修昔底德陷阱”的精神密码。面对全球竞争新格局，需将奋斗精神转化为高质量发展动能。其一，实施“韧性产业链”再造工程。推动核心环节自主化与非关键环节多元化结合，构筑产业安全体系，突破核心技术瓶颈。其二，构建“双循环”的内需驱动模式。发挥超大规模市场优势，通过扎实推进共同富裕，扩大中等收入群体规模，释放消费潜力。其三，创新绿色低碳转型的激励机制。设立碳达峰转型基金，实施阶梯式碳税与绿电积分交易。探索“一带一路”绿色供应链认证体系，将产能优势转化为全球零碳能源网络构建能力，践行生态文明理念。
（三）以奉献精神引领全球治理变革，诠释立己达人新格局。
立党为公、忠诚为民的奉献精神，升华为构建人类命运共同体的实践哲学，破解西方中心主义的治理困境。其一，推动全球发展倡议（GDI）的机制化建设。践行马克思主义“自由人联合体”思想，积极深化全球减贫合作，推广精准扶贫模式。其二，创新文明互鉴的公共产品供给。打造文化遗产数字IP，通过区块链技术实现全球授权。消解“文明优越论”话语霸权，推动“和合共生”共识。其三，构建非传统安全治理共同体。升级“健康丝绸之路”，发起碳中和技术共享计划，向发展中国家开放专利技术，诠释“立己达人”的全球伦理。
（作者系嘉兴大学发展规划处副处长、经济学院国际经济与贸易系主任）