记者 杨永昌
不久前，嘉兴市首批“人工智能+教育”应用试点学校名单公布，全市28所学校上榜。记者了解到，试点的主要目的是在这些学校里研究和实践人工智能教育内容，比如搭建智能教学系统、个性化学习、智能评估、教育机器人等，让所有学生都能了解到相关知识，提升教学效果和管理效率，并及时总结经验，形成能推广的例子。
从人工智能成为热点，到如今加快融入教育，嘉兴此举透露着一种信号：教育必须跟上未来生产力变革的脚步。但在实践中，人工智能教育也面临诸多挑战：如何让技术赋能教学而不流于形式？如何在创新探索中守住教育本质？这是试点学校必须答好的命题。
寻“变”，让教育跟上时代步伐。不容忽视的是，如今人工智能技术发展突飞猛进，可以帮助我们实现一些以往难以达成的教育愿景，培育出具备多元素养的人才。比如，秀洲实验小学引进AI智慧体育系统，可以在学生跳绳时显示手臂夹角的度数，便于老师纠正学生的跳绳姿势。
做好AI教育要从观念转变、师资队伍、教学设计、课程安排等全方面作出系统化安排，同时也要警惕“乱作为”，避免将人工智能知识零星地扔进现有的科学课、信息技术课，导致学生的人工智能知识学习碎片化；更不要把针对职场人士、高校学子的人工智能课程简单拷贝给中小学生，陷入教育形式主义。
寻“不变”，让教育守住育人本质。早在2000多年前，孔子就提出了“因材施教”的理念，借助当下的AI技术，“因材施教”将有望更好地照进现实。比如，嘉兴清河中学通过大数据分析与智能算法，为每个学生定制个性化错题本，做到靶向提升，不失为人工智能教育守住定力不失速的一种体现。
虽然眼下有不少观点对人工智能教育表示担忧，认为“人工智能时代传统学科学习不再重要”“学生利用AI工具写作业”等情形需要重视，但同时也要看到，每一项新技术的出现都存在“双刃剑”效应，而教育就是要发挥技术有利的一面。比如，孩子接受新生事物的能力较强，老师可以陪着学生一起学、一起用；再如，高照实验学校多次组织学生对AI技术开展讨论，推动技术向善，打消社会忧虑。
平衡“变”与“不变”，关键在于“用对地方”。从更长远看，AI最大的特点就是超越人的能力，所以AI教育应该思考如何唤醒学生对学习的热爱。不少人觉得“要确保中小学生会用、善用、不滥用AI”，看似无可厚非的观点，但传统学科学习任务艰巨，改变并非一朝一夕。就其实际而言，学校要在统筹常规课程的基础上，根据年级属性引入机器学习、自然语言处理、计算机视觉等，用于智能辅导、自动批改、学习分析等，切忌急功近利，警惕“欲速则不达”。
因此，当教育既要与时俱进，又不舍本逐末时，我们可以在老师和学生的笑脸中，看见“AI+教育”的更多可能性。