南湖区“深耕式教研”案例 入选中国基础教育创新案例

　　■记者 钟鑫媛 通讯员 刘 帅

　　本报讯 昨天，记者从南湖区教育体育局获悉，2024年中国基础教育创新案例正式发布，经过严格、审慎的专家评审，目前遴选出十大类别、每个类别各10个，共计100个基础教育创新案例。其中，由南湖区教育研究培训中心申报的《深耕式教研：让“课改新蓝图”变“育人实景图”》成功入选“深化改革创新，激发基层发展活动”类别。

　　教研工作是保障基础教育质量的重要基础，是推动“课改新蓝图”变“育人实景图”的关键支撑。近年来，南湖区积极推进“深耕式教研”，通过“项目教研、蹲点教研、循证教研”等教研新样态，探索构建“好教研的模样”，推进实施课程教学改革“六大行动”，深入推进课程、教学、评价改革，促进区域教育高质量发展。

　　“我们注重扎根实践的‘深耕式教研’，让教研成为推动区域课程教学改革的核心动能。推动教学研究向教学实践改进，以‘参与式研修’助推教师教学理念与行为的改变真实发生，全面推进课程教学改革的落实。”区教育体育局相关负责人介绍。

　　那么，南湖区是如何让课程教学改革的理念转变为实际的教育教学的？区域项目教研聚焦教改关键点，构建教改攻关项目，组建校际教研共同体，推动区域教改深入。南湖区先后实施多项教改项目，如“学导型教学”“绿色评价”“项目化学习”“数据驱动教育教学改进”等，以区域项目引领学校项目，科学有序推进教改。

　　课程教学改革如何真正落实到学校、落实到课堂？学校校本教研是关键，南湖区深入开展“蹲点教研”，发挥区域教研对校本教研的引领作用，提升校本教研实效，有效推进区域课程教学改革的真正落实。南湖区确立“陪你做教研”的基本定位，通过教研员深入指导教研组长将教改实践问题转化为深度校本教研主题，做实“定格主题—深度研修—成果提炼”的深度教研过程。

　　值得一提的是，在大数据、人工智能背景下，南湖区采用建立平台、分析数据、提升能力、构建路径、多元推进等方式推动，基于数据分析推进课程教学改革的“迭代发展”，构建形成了“循证教研”区域教研样态，数据与经验联动促进教师循证改进教学。此外，南湖区还建立实现学情“采集与分析”的数据平台，组织提升教师“循证改进”能力的纵向伴随式研修，构建因材施教“循证改进”的差异化教学方式。

　　南湖区“深耕式教研”有效助推了区域课程教学改革的深入实施，“品质课程”“学导型教学”“绿色评价”等区域教改品牌项目成效显著，“学导型教学”获得国家级教学成果二等奖，去年2月，南湖区被教育部确定为全国义务教育教学改革实验区。