■记者 闻心玥
近日，嘉兴大学儿童发展研究院策划的新一期博士工作站项目研修活动在平湖市经开中心幼儿园举行。此次活动以STEAM教育理念（科学、技术、工程、艺术、数学等多领域融合的综合教育）为主线，邱瑜博士从“高·生活主题结合度”“强·问题解决导向”“深·幼儿参与度”“多·工程技术手段”等方面对项目进行了点评，让来自平湖市相关幼儿园的学员和实习生深切感受到了班级项目化活动的鲜明特点。
博士工作站是嘉兴大学儿童发展研究院打造的学术品牌，通过建设博士工作站，加强研究院与地方各单位的交流合作，共同助力师范生的学历教育和继续教育，发挥研究院在地方基础教育事业中的引领和助推作用。
博士工作站这样的学术活动，在嘉兴大学儿童发展研究院还有很多，如邀请国内外学者来院讲学、组织院内专题学术研讨、设立科研培育项目……
5年来，儿童发展研究院逐渐走出了一条高质量的科研发展道路。
群策群力，开启科研新篇章
“我们成立儿童发展研究院的初心很质朴，就是想让学院的教师有正式的科研平台。”从无到有，从有到优，回忆起儿童发展研究院一路走来的历程，儿童发展研究院负责人叶孙岳教授脑海中浮现出一个又一个画面。
嘉兴大学儿童发展研究院成立于2019年，隶属于嘉兴大学平湖师范学院。彼时，学院科研基础还不够强，人才培养缺少学术研究支撑，因此成立了儿童发展研究院，希望通过科研团队增强发展动力。
科研团队的发展，离不开新生力量的加入。两年前，平湖师范学院着手申报教育硕士专业学位点。由学院的主要力量与儿童发展研究院骨干成员组成的8人专班，负责硕士点申报工作。“60页的申报书，专班成员来回打磨了20多遍。”那段时间，令他们最为苦恼的便是如何将学院广泛的研究方向，集中凝练成学科优势。
为了解决申报过程中的难题，专班成员时常集中开会讨论。一次次的思维碰撞，让平湖师范学院拿下了嘉兴首个教育硕士专业学位点，也让团队成员确定了团队未来发展的方向。特需儿童发展与融合教育、儿童运动与健康促进、儿童发展测量与评价、儿童德育教育等研究方向逐渐成为儿童发展研究院的特色与招牌。
在儿童发展研究院中，老师们的学科背景、研究方向丰富多样。教育学、体育学、心理学、艺术学、管理学……通过一次次团队成员间的交流探讨，跨学科、跨领域的方法与思维往往能让大家的研究设计更加科学、精巧。
2023年12月，孙晓轲博士来到嘉兴大学平湖师范学院任教。进入儿童发展研究院不到一年的时间，她就收获颇丰。
“在团队的日常交流中，我也看到了研究的更多可能性，我的研究视野变得更加宽广。”在孙晓轲以往的研究过程中，质性研究方法占据了主导地位。而在儿童发展研究院，孙晓轲见证了同事运用定量分析解决研究问题的案例，方法的交流为孙晓轲的研究设计添彩。
经历5年时间，儿童发展研究院走出了属于自己的科研发展道路。如今，研究院已有35名科研人员，不断收获高水平研究成果。
重点关注，共话融合教育新发展
特需儿童发展与融合教育是近年来儿童发展研究院深耕的一个重要领域。作为一种前沿性的教育理念，融合教育旨在通过优化教学环境、教学方法，让特殊儿童最大限度地融入普通教育。
早在2011年，平湖师范学院教授顾群团队便开设了“特需儿童发展与学习”课程，经过多年发展，该课程已成为浙江省一流课程，被国内40余所高校、10余万学生线上选修。
在培养融合型幼教师资的过程中，实践教育至关重要。为了促进学生实践融合教育的理论，2018年，顾群在平湖师范学院组建了“爱益人才培育社团”，邀请平湖的特需儿童来到学院，由师生团队进行康复教育、心理关怀、心理援助、困难帮扶等活动。这项工作得到了大家的普遍认可，社团的知名度越来越高。
如今，儿童发展研究院的许多师生都加入了“爱益人才培育团队”，每两周一次的“特需儿童康复训练”研讨会已经成为研究院的常态化学术活动。顾群虽然已经退休，但每次活动都会亲临指导。
“一百个孤独症谱系儿童，就可能有一百种样子，只有研究每个孩子，才能帮助好每个孩子。”以融合教育为主要研究方向的周世厚教授每次都会参与研讨会。“前不久，我们探讨了孤独症儿童安安（化名）在基本康复后，重返小学但仍无法适应正常生活的一个案例。”周世厚表示，深入讨论过后，大家的感触都非常深刻，“如何让特需孩子更好地融入正常生活，还是需要从打造‘儿童友好型社会’方面进行整体考量，需要做的努力还有很多。”周世厚希望通过与团队成员共同努力，助力特需儿童融入社会。
在周世厚开设的“学前融合教育”课堂上，他要求学生们在活动设计作业的撰写过程中考虑特需儿童的情况。“现在我们的学生都能在教学的过程中，形成兼顾特需儿童与普通儿童需求的融合教学理念。”
深入一线，播种教育新理念
将更先进的教育理念、科研成果运用到教育的第一线，也是儿童发展研究院长期以来的目标。近年来，研究院与嘉兴市多所中小学、幼儿园保持着密切合作关系。
开展专题讲座、在中小学设置博士工作站、开展专题研修活动……去年4月，何杰教授来到秀洲区梅里小学，旁听了小学数学、语文课程。课后，何杰与授课老师进行了面对面交流。“在孩子们的培养过程中，学科思维的建立非常重要。”结合自己多年对教育教学的研究，何杰与在场的老师交流了自己的心得感悟，为老师们打开了课堂教学的新思路。
同样，叶孙岳也将自己的研究选题与地方服务紧密结合。自来到嘉兴大学起，叶孙岳就聚焦当下儿童体质健康的两个重要问题——近视、肥胖，对学龄前儿童的屏前行为展开研究。通过3年调研，叶孙岳全面分析了儿童青少年屏前久坐行为的流行现状、健康危害、影响因素以及干预策略等问题，将研究心得集合成了专著《儿童青少年屏前久坐行为研究》，该成果获得浙江省第二十二届哲学社会科学优秀成果奖青年奖。
近年来，叶孙岳将自己的研究内容推广到更广阔的天地，他走进社区、企业，结合具体的人群，为大家开展多场久坐人群科学健身运动指导，希望自己的学术研究成果可以惠及更多社会群体。