■记者 钟鑫媛 通讯员 刘 帅
本报讯 “同学们，看到fēng，你能联想到什么？”“风景的风！”“丰收的丰！”“疯狂的疯！”“同学们，fēng可以有无限可能，每个人的人生也会有多种可能，当你面对人生路上的坎坷时，请先学会多角度思考……”近日，嘉兴市实验小学科技城校区的多功能厅里热闹非凡，在老师的引导下，该校603班的同学们踊跃举手发言，参与课堂互动。
这是发生在今年南湖区“下水教研周”的生动一课。当天，南湖区中小学德育教研员姚晨熙和嘉兴市实验小学科技城校区603班的学生共同呈现了一堂精彩的课例——《追fēng少年》。南湖区中小学骨干班主任团队、德育学科带头人团队、各中小学德育分管校长、德育主任、德育教研组长等齐聚一堂，共赴德育盛宴。
该课例为在座的听课老师带来了专业的引领和示范。“姚老师上课太稳了，自己松弛感满满的同时还能把这种松弛带给学生，充分调动他们的多种感官，让他们真正动起来了！”嘉兴市实验小学教师陈伟凤忍不住感慨，“这样的现场指导让我们可以真切感受到姚老师对课程高超的执行力以及对课堂娴熟的驾驭力，学到了很多！”
当天，嘉兴市实验小学西校区报告厅里同样气氛热烈，中小学信息科技教研员沈李琴执教的“下水”示范课的课题是五年级上册第10课《问题的抽象》，在这里如火如荼地进行，全区中小学信息科技专任教师前来观摩。沈老师带着同学们围绕“游览图”“轨道交通路线图”“校园平面图”展开层层递进的探索、应用，并通过“九点图”引出分段规划的思想，带着孩子们体会导航中的关键算法。
为准确把握教学中“教”与“学”的特殊规律，以及教学的基本策略，推动南湖区教学质量的整体提升，更好履行教研员研究、指导、服务的工作职能，从2001年南湖区教育研究培训中心成立开始，南湖区各科教研员不仅走进老师的课堂听课指导，更要走上讲台“下水”教研示范课，展示教改破冰策略，合力攻坚教育难题，把握教学改革的“时代脉搏”，让教师在“家门口”接受了别具一格、别开生面、别有意义的培训，这也成了每年南湖区最让所有教育人期待的活动之一。
“教研员‘下水’上课，也是让‘教练员’多了‘运动员’的真实体验，在实操过后，他们对学情、教情的把握能够更加真实精准，在组织指导教研时也可以更好地聚焦真问题、真需求，全面增强教研的针对性和实效性。”南湖区教育体育局相关负责人介绍，“下水”教研课既是展示，也是学习，促进了教研员融入教师的角色进行教学研究，是南湖区作为全国义务教育教学改革实验区的教研创新之一。
今年的“学在南湖”学术节，共有7名教研员执教“下水”教研课，通过情境式、体验式、合作探究式、思辨式等多种教学方法，培养了学生的高阶思维，激发了学生学习的浓厚兴趣，为擦亮“学在南湖”金字招牌注入了鲜活力量。