■黄娟
五年级语文的第三课是琦君的《桂花雨》，她小时候摇桂花的快乐经历让她留恋，各种桂花食物中满是回忆，离开家乡后在异地的桂花中睹物思人……我一边上课文，一边带孩子们在文字中感受借物抒情的表现手法。可透过文字的遐思虽是无尽的，却总是少了点味道。
我们的校园里是有很多桂花树的，但由于九月初的那一会儿，桂花尚未开放，所以上课时，我们就只能借助图片，结合生活经验去想象桂花的样子，感受桂花的味道。原本答应孩子们等桂花开了也让他们去体验一回摇桂花的乐趣，可是这桂花却迟迟不开，好似害怕他们粗鲁的行为似的。课后，我就带着他们近距离观察了桂花树，有的孩子兴奋地说自己在树叶间看到了一点点小小的桂花，猜测不久就会有满校园的香味袭来；有的孩子跑过来告诉我自己凑近了闻，能够闻到淡淡的桂花香；但还是有不少孩子因为没有摇成桂花雨而悻悻离开。
他们总催着我，“老师，我们什么时候可以去摇桂花呀？”每天放学，他们总要去近距离观察一下桂花树开花了没，还不死心地要凑近闻一闻，有没有一丝丝桂花的清香。
“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”终于在国庆之后，大家都闻到了甜甜的桂花味道，它们到底是开了。从校门口到教学楼，一路都被浸在桂花香里，美美的。孩子们不止一次地问我：“老师，桂花开了，咱们还去摇桂花吗？”桂花自然是要去摇的，只是这摇桂花注意事项还不少。在摇桂花前，我交代孩子们务必只能轻轻地扶着桂花树摇，决不可折了桂花枝。还给他们进行了男女分组，避免了一组男生力气过大而导致枝折花落的场景。我们在地上铺好了报纸，三两成群，孩子们手扶着桂花树，轻轻地摇啊摇，一场又一场桂花雨真的落下来了。“好香呀！”“我觉得自己好幸福呀！”“老师，琦君奶奶说的是真的，摇桂花真是太兴奋了！”你一言我一语，仿佛我们走进琦君的小时候，正和她一起摇桂花呢！我们就这样满头满身落满了桂花，沉浸在桂花香里，好似自己已然和桂花树融为一体，也变得香香的了。
这小小的桂花就这样成为孩子们的新宠，大家争抢着要多分一点桂花，放在鼻尖，夹进书里，装进小口袋。
这摇下来的桂花可是万万不能浪费的。同事告诉我，可以晒两天后放进空气炸锅里烤一下，烤干水分后装起来留着做桂花酒酿、桂花茶、桂花炒年糕等等，任何时候想要放一点桂花点缀都可以。
天气不大好，一场雨带下了许多桂花，落了一地，“冷露无声湿桂花”的落寞感让孩子们也不禁惋惜：若是让我摇下来，收集起来，做成各种美食岂不更好！
（作者系教师）