■记者 陆英杰 通讯员 沈利彬
“截至目前，全市共计3批次83名高中生参与计划。统计显示，2022年首批嘉兴自主培养的31名学生中，51%的学生进入985高校、39%的学生进入C9高校，4名学员考入北京大学、6名学员考入浙江大学、1名学员考入国外著名高校，这些学生在本科阶段大多选择在‘英才计划’培养的学科领域继续深造。”近日，在嘉兴市2024年“英才计划”启动仪式上，市科协党组成员、副主席徐伟根介绍了嘉兴“英才计划”实施3周年的整体情况。
2013年起，中国科协、教育部共同开展中学生科技创新后备人才培养计划。中学生“英才计划”旨在选拔一批品学兼优、学有余力的高中生走进大学，在数学、物理、化学、生物、计算机等自然科学基础学科领域著名科学家的指导下，参加为期一年的科学研究、学术研讨和科研实践。
2022年，嘉兴作为全省唯一地级市在全国率先启动“英才计划”，从全市高中学校选拔品学兼优的学员，与知名大学教授拜师结对。
把中学生英才引向科研道路
嘉兴“英才计划”2022届物理方向的学员诸暨，毕业于桐乡市高级中学，今年高考考入北京大学，他向记者分享了“英才计划”引领他筑梦又逐梦的故事。
上初中时，诸暨就对物理很感兴趣，“当时看了?史蒂芬·霍金的《?时间简史》，这是我第一次了解到科学领域存在着很多无法解答的机制，但它们又实实在在影响着一些人的生活，研究这些问题能切实地帮助他人”。
“初中时物理基础比较弱，只能记住实验操作，但不理解原理。”后来，他加入了“英才计划”，获得了解开内心疑惑的机会。“‘英才计划’为我提供了一个接触高中课本以外的前沿技术和科研成果的宝贵平台，让我切身感受到了大学科研的环境和氛围。我还记得第一次走进导师浙江大学施岳定教授的实验室时，他介绍实验仪器的样子，是那么亲切、那么忘我。”
“高中时做生物实验的机会不多，而且大部分是按照课本上的步骤进行，很少能自主尝试验证性、探究性的实验。”已就读西湖大学生物科学专业的王天硕说，“英才计划”是他科研之路的起点，让他完成了人生第一次科研，“逐梦期间所有坚定的选择，其实都源于‘英才计划’期间自己敲定的梦想。希望这样的创新人才培养模式可以一直保持下去，也希望更多有兴趣、有想法的同学能参与其中。”
2022年“英才计划”数学方向的学员孙可人，高中就读于海宁市高级中学，在“英才计划”期间师从嘉兴大学博士陈明。“虽然我现在学习的专业是临床医学，不再是数学，但数学是理科的基础，‘英才计划’的经历能让我受用一生，在这一年中我不仅学习了高等数学课程、撰写学术论文的基础技能，而且还明白了进行研究最重要的就是要实事求是、不畏困难、坚持不懈。”
考入上海同济大学临床医学专业的李昕伟说：“‘英才计划’的意义，一方面是提供了平台，让我感受到大学研究的氛围，收获了大学的资源；另一方面是让我知道了解决难题需要充分学习、脚踏实地，取他人所长。希望以后‘英才计划’能够发掘更多人才，把更多的后备中学生人才引向科研道路。”
在学生心中种下科学的种子
“‘英才计划’让中学生能提前进入大学阶段的学习，从而树立更高的目标和价值追求。”嘉兴大学“英才计划”物理方向导师、教授祁月盈说，为了让学员们更愿意参与到科学实验中来，“英才计划”的课程会结合科学最新的研究方向开展，同时充分尊重学员们独立的想法，也会根据学员的个人兴趣和实际情况不断调整培养模式，引导学员聚焦国家战略、科学前沿和社会民生，并在指导过程中有针对性地给出个性化的发展建议，给予人才最适宜的发展空间。
“孩子们都朝气十足，好奇心和求知欲很强。”2022年，浙江清华长三角研究院博士胡卫江成为嘉兴“英才计划”生物方向的导师。他认为，让中学生有机会接触科学最前沿，能培养他们敢于提问、善于提问的精神，帮助他们确立更高、更远的人生追求。同时，让大学教师熟悉中学生的基础能力水平，对日常的高校教学也会带来积极影响，“这其实是培养整体科研生态的过程，是为优化国家的人才培养环境做贡献。”
俄罗斯工程院外籍院士、浙江清华长三角军民协同创新研究院院长、嘉兴2022年“英才计划”导师荣毅超说：“培养学生的科学兴趣和让他们提前了解大学的样子是‘英才计划’实施的初衷。在整个计划中，我们要告诉学生科学的领域有多大，科学和生活息息相关，然后教会大家更好地运用科学的办法，在学生心中种下一颗科学的种子。”
“优秀的苗种”需要持续不断地辛勤浇灌。“我们还结合本土实际，将‘英才计划’逐步延伸至中小学等各学段。初中公益招收数学、科学方向有天分、有潜力、有志趣且学有余力的学生，通过小班化教学模式进行特色培养；小学阶段创新实施‘小英才’行动，开展项目化学习、STEM（科学、技术、工程、数学）教育实践；幼儿园阶段，则着重通过趣味科学活动，培养孩子的科学兴趣。”徐伟根说。