他是教育部基础教育司“国培”专家库人员、长三角基础教育中小学综合实践活动课程专家，主持执笔多个国家级、省市级重大课题。
他当过老师、做过32年教研员，后同时从事义务教育研究与管理15年，策划和推动义务教育阶段“南湖之春”教育教学改革展示活动、“守望杯”教师素养展评活动、市义务教育课程教学改革先行试点学校项目等10多个区域课程教学改革教研品牌。
他是嘉兴教育学院义教处原处长张建芳。30多年来，他始终与课改、课程、课堂和学校、师生保持零距离，不断深入基层为学校发展、教师发展和学生成长进行教育教学研究、服务与指导。爱钻研的个性和务实的工作作风让张建芳既紧贴时代和课改脉搏，也能根据学校、师生的实际情况寻求有效的对策，不断迎接新的挑战。
在嘉兴，学生的品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践的评价结果实行“等第赋分制”，计入中考总成绩。用升学满分680分中的20分撬动评价改革，嘉兴已经进行到第7年。嘉兴区域初中生综合素质“等级赋分”制度改革评价与高中招生的“硬挂钩”改革先行实践为艰难的综合素质评价改革打开了窗口，使嘉兴综合素质评价改革经验成为全国的三个实践样本之一。教育的高质量，必定是“育人的高质量”。张建芳认为，综合素质评价改革破解“卡脖子”难题，用指挥棒撬动全面培养体系的建构过程，也是教育治理体系和教育能力现代化的实现过程。目前，省小学生综合评价改革项目也在如火如荼推进之中。张建芳为我市建立区域全面推进素质教育的长效机制和政策环境出谋划策，贡献智慧。
“好的教育，不仅仅是学习成绩，而是为了学生的未来。”随着改革的深入，张建芳越来越意识到人才培养的持续性和教育发展的整体性。为“共同富裕”背景下嘉兴义务教育“优质均衡”和高质量城乡一体化发展，他围绕区域优质均衡发展、农村教师队伍建设等方面策划和推动了市中小学名优教师“携手镇村”教育指导服务活动、市“新优质学校”培育教改项目和义务教育“守望杯”教师素养展评活动等多个“优学在嘉”教研支撑行动项目。
教育是一种守望与长情的陪伴。今年，嘉兴义务教育“守望杯”教师素养展评步入第三个年头。张建芳坦言，策划推动“守望杯”，旨在专门为坚守在农村教学一线、工作满10年的嘉兴农村义务教育全学科教师搭建一个舞台，培养“守望”乡村教育的领雁队伍，引导广大教师“守望”乡村教育，并通过骨干引领、同伴互助，切实提升农村中小学教师整体素质。
综合素养评价改革，让学生将目光投向远方；关注乡村教师的发展，营造“守望者”成长的“能量场”；课程改革、课堂变革和评价改革，让学校百花齐放竞芳菲……作为嘉兴义务教育工作的改革者、推动者、见证者，张建芳深切领悟着每一次蜕变背后的时代挑战。“教育的本质是成全而非淘汰。办好家门口的每一所学校，不让一所学校掉队，希望每个教育同仁都能找到自己的位置、拥有自己的舞台、成为最好的自己。”这是张建芳的教育理想，也是他的坚持。 （撰文 顾亦来）