■记者 蔡舒安 通讯员 沈 晶
本报讯 “小樊最近的状态怎么样？”“最近挺稳定的，我们也一直密切关注着，谢谢你们的关心和帮忙！”近日，接到“阳光妈妈”成员刘慧的电话，小樊的父母言语里满是感激。一年前，小樊的父母还对这个孩子头疼不已。
故事还要从一年前说起。初中生小樊是一个留守儿童，父母在嘉善县魏塘街道魏中村打工，自己只能和爷爷奶奶相依为命，长期缺乏父母关爱的小樊性格孤僻，甚至产生了抑郁症。“有次回老家的时候发现孩子手上有一道道伤，问她怎么也不肯说，我开始急了。”小樊的母亲看到孩子有自虐倾向，马上联想到了魏塘街道一直在推行的家校社协同育人共同体，“我马上把孩子带在身边，向街道这边的‘阳光妈妈’志愿者求助。”
在“阳光妈妈”志愿者刘慧的帮助下，小樊得到了及时的就医。“刘老师一直和我们保持着密切的联系，不仅开导小孩，还和我们进行沟通，指导我们如何更好地和孩子相处。”小樊的母亲告诉记者，现在小樊的情况已经稳定下来，家庭氛围相比之前和谐多了。
青少年成长离不开良好的育人环境，这个环境不仅包括学校，还包括家庭和社会。在魏塘街道魏中村，新居民已达到2.8万人，人员组成复杂，新居民子女到了新的环境，很容易产生各种各样的问题。如何让家庭、学校、社会各司其职又密切配合，让教育实现“1+1+1≥3”的效果？魏塘街道以魏中村为试点，致力于打造家校社共育体，整合各类社会资源，发挥学校、家庭、社会教育的各自优势，建立起学校、家庭、社会共同参与的协同育人机制。
依托村（社区）、辖区学校、社工服务、街道妇联、综治等各类组织和志愿人员力量，魏塘街道开创“1+4+X”家校社共育体模式，以“妇联组织牵头+专家担任顾问+志愿队伍服务”的方式，统筹用好各类社会资源。“我们分工合作，由村（社区）负责统筹协调，支持保障家长学校等服务阵地建设；相关学校负责提供家庭教育指导相关课程、师资等资源；家长配合各类家长学校和社会教育组织进行资源开发；各社会组织加强与学校协同，提供社会教育资源。”魏中村村委会委员李春兰说。
其中，由妇格、警格、网格、校格、志愿服务队等组成的“阳光妈妈”志愿服务队成了家校社共育体模式的一支有力队伍。村里新居民子女的情况如何？新居民家庭关系如何？有无生活、工作上的困难？……“阳光妈妈”志愿服务队发挥各专业队伍的作用，挨家挨户走访，尽数排摸辖区新居民家庭困难子女的情况。2011年成立至今，“阳光妈妈”志愿服务队累计关爱1.8万名特殊家庭儿童。
针对学校教育资源“一条腿长”和家庭教育、社会教育资源“两条腿短”的问题，家校社共育体梳理孩子需要、家长关心、社会关注的家庭教育方面的“急难愁盼”，分层分类跟进制定教育清单。
“我们将深化家校社协同育人共同体模式，拓展服务领域和范围，链接更多社会、学校资源，服务全街道家庭。”魏塘街道妇联相关负责人表示。