【达人名片】
陈越，感统训练机构的特殊体育教育老师，从事这份工作4年多来，他不断探索特殊教育内涵，积极参与开展各种针对孤独症儿童的公益课程，为“星星的孩子”点亮希望。
关键词：耐心 爱心
技能指数：★★★
难度指数：★★★
■记者 钟鑫媛
或拍球，或传球，或投篮……每周日下午，在北京师范大学南湖附属学校（中港路校区）的篮球场上，总能看到31岁的体育老师陈越和“星星的孩子”上课的身影。这一堂只属于特殊儿童的公益体育课，已经持续了整整两年。
对于普通人来说，体育运动或许是一种爱好，但对特殊儿童来说，体育是一种康复，能为他们融入社会打开“平凡之路”。一节60分钟的康复训练课程，面对“星星的孩子”，他要重复同样的动作或是句子上百遍；面对“星星的孩子”，他要付出超出常人的耐心和爱心。
“与普通学生相比，特殊孩子在智力、情绪、行为等方面有所差异，所以给他们上体育课需要考虑许多因素。”从事特殊体育教育事业4年多来，陈越对于如何给这群特殊的孩子上课，已经逐步摸索出了一套属于自己的方法，“我们需要把教学内容变成好玩的游戏，吸引孩子们的学习注意力，最大限度达到康复效果。”
从一名成人健身教练转型成为一名感统训练机构的特殊体育教育老师，面对这些沉浸在自己世界里的稚嫩脸庞，陈越一开始并没有这么游刃有余。刚开始上课的时候，虽然已经提前做足了准备，但当真正面对着满场跑、不听指令的孩子们，他还是感到手足无措，不知道该用什么方法来教学才合适。
的确，100个“星星的孩子”，可能就会有100种样子。他们的行为表现、语言能力、刻板行为等各有不同，这就要求陈越必须有足够的知识去分析和解决不同孩子的不同问题。
于是，在这几年当中，他一直不敢停下学习的脚步，不断学习相关的康复运动知识、参加培训班，考取了各种专业证书，还在工作中边学边用边总结经验，逐渐让自己变得更加专业，慢慢地，他对孩子们的治疗干预也有了方向与信心。
“我要用我所学的专业技能帮助孩子们进行体育锻炼，能为他们做点事情，这是我的初心。”说起从业之初的感受，陈越神情坚定，“我相信只要足够有耐心和爱心，就一定能训练好。”
每天设计游戏、做方案、定计划、做教具……他把这份爱体现在训练当中，结合专业技能，对孩子们进行科学训练，训练效果特别好。
现在，他与大家已经养成了足够的默契，常常只要一个眼神一个动作，就能够读懂彼此的意思。而面对新加入的孩子，他也能够凭借自己丰富的专业知识，在短短十来分钟的试课中，摸清这个孩子的基本情况，并为其量身定制一套合适的康复课程。
“有进步了！”“太棒了！”是陈越在课堂上的口头禅。从教4年多来，陈越见证了每一个特殊儿童与体育初次“触电”的瞬间，也经历了无数次通过体育运动帮助残健共融的“破冰”时刻。
“在篮球公益课刚开课的时候，这些孩子的肢体协调性非常差，很难听懂我的指令，更别提根据指令去完成相应动作了。但是现在通过系统训练后，这些孩子身体机能状况有了很大的恢复，能按照我的指令做完每一个动作，甚至可以跟上普通孩子上课的节奏。”学生的变化让陈越体会到特殊教育教学的喜悦，他对于孩子们的每一个小小进步都倍感振奋。
陈越还积极参与各种社会组织举办的多项关爱孤独症儿童的活动，如带领孤独症家庭开展户外团建活动，让孤独症孩子的家长能够从繁重的日常看护生活中，得到身体的休憩和心灵的滋养，也让孤独症孩子能更好地融入社会。
成为“星星的孩子”的体育老师，很幸福。这是陈越现在的感受。