■王兰芬
党的二十大报告和《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等多次强调意识形态，指出意识形态工作是党的一项极端重要的工作，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位，做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。高校是马克思主义意识形态教育的前沿阵地，肩负着立德树人的重要使命。高校意识形态工作直接关系到培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的大问题，关系到高校的办学方向，关系到中国高等教育的高质量发展和可持续发展。面对新形势，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从中汲取斗争精神，筑牢高校意识形态主阵地，坚决打赢新时代意识形态领域主动仗。
一、把握意识形态斗争科学内涵的理论指引
意识形态斗争是阶级斗争的一种重要形式。阶级性是马克思、恩格斯论述意识形态理论的重要维度，揭示意识形态背后的阶级利益和阶级诉求。在《德意志意识形态》中，马克思认为意识形态就是统治阶级的阶级意识，统治阶级的思想在每个时代都是占统治地位的思想。作为一定社会形态的上层建筑，意识形态虽以观念形式存在，却并不虚空。马克思指出：“如果从观念上来考察，那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的。
意识形态斗争服务于政治和国家利益。恩格斯在晚年致博尔吉乌斯的信中，明确指出了意识形态所具有的积极作用，这种积极作用表现为对社会存在的塑造，这种塑造不再以经济的形式进行，而是以观念的说教、宣传等为载体。
意识形态斗争是长期的发展的变化的。马克思辩证唯物主义认为，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一，运动是普遍的、永恒的、无条件的，是绝对的。意识形态领域是社会主义和资本主义展开斗争的领域之一，两种思想体系、两种社会实践运动、两种社会制度、两种意识形态之间的斗争，从社会主义产生之日起就从未停歇过，斗争还将长期存在、不可能在短期内消失。
二、应对高校意识形态风险挑战的现实要求
西方错误思潮渗透造成意识形态“西化”的风险。西方错误思潮的渗透对我国主流意识形态形成了冲击风险，对高校师生产生了不容小觑的影响。东西对抗加剧背景下斗争隐蔽性和激烈性相交织。当前意识形态领域的斗争复杂而尖锐，一些错误思潮暗流涌动，此起彼伏，竞相发声，大肆攻击中国特色社会主义、中国共产党的领导、社会主义核心价值观等。强权政治和霸权国家试图以“自由、民主、人权”等为招牌，推广“普世价值”“意识形态终结论”“历史虚无主义”等，大力对我国进行意识形态渗透，目的就是动摇我们的思想根基，摧毁中国人的自信心和凝聚力。
新媒体新技术发展加剧意识形态“泛化”的风险。新媒体新技术的发展迅速，给高校意识形态教育带来机遇的同时，也带来了严峻挑战。越来越多的“现实失语者”用互联网的力量引发公众关注、同情和共鸣，社会敏感问题辐射的范围愈来愈广。信息裂变式传播使得谁掌握了信息发布的先机，谁就能迅速占据社会舆论“主流”，就能吸引更多的眼球。青年大学生对舆情事件问题的思想感知和理性识别不够成熟，政治鉴别力、价值判断力不足，易成为关注、参与网络舆情事件的背后群体，易受网络“意见领袖”的情感传播和意见裹挟。同时，不良的网络文化也在冲击主流的社会价值规范，使社会价值混乱失序，致使信仰危机加重。
高校体制机制缺陷导致意识形态“弱化”的风险。高校意识形态工作体制机制中存在着内容模糊、交叉不明、操作性不强，课堂管理上存在“金课”建设覆盖面不广、教学方法创新不足、部分专业课程思政育人元素挖掘不深，讲座、论坛、社团还存在资格审查不严、监管不到位等现象。高校意识形态风险防控机制有待健全，高校已建立的意识形态风险防控机制，在风险防控的具体环节和实际工作中不同程度地存在认识不清、落实不到位、协同发挥作用不够等问题，不能将体制优势更好地转化为防控治理效能，影响了对意识形态风险的研判、预警、评估、处置。
三、求解新时代高校意识形态斗争的基因密码
习近平总书记在全国高校党的建设工作会议上指出，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。
（一）新模式：增强主流价值认同，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
巩固以马克思主义为指导的主流意识形态是意识形态工作的重要任务。意识形态，说到底是价值观问题。实际工作中，高校要坚持用社会主义核心价值观引领学生，在工作中要融入当地红色文化，使之内化为行为导向，达到知行合一。以嘉兴南湖学院为例，学校深入挖掘嘉兴红色文化资源，以“南湖证书”为载体、红船精神为核心，把百年红船元素融入其中，使开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神根植学生心中，发挥其强大价值引领力。同时，通过“南湖证书”联动一二三课堂，以23项系列活动为抓手，测评采用积分制，实施“44100”标准体系按照德智体美劳全面发展的标准，每年评选一定比例符合条件的学生颁发“南湖证书”。这种基于沉浸式学思践悟的“11X1”“南湖证书”育人体系，增强了学生对中国特色社会主义的信念和对马克思主义主流意识形态的认同。
（二）新制度：强化工作队伍建设，坚持党在意识形态领域的全面领导
做好高校的意识形态工作，关键在于打造一支政治强、业务精的工作队伍，重点要抓好思政课教师队伍、辅导员队伍、班主任队伍建设。充分发挥思想政治教育对意识形态的基础作用，提升教书育人本领，在思政课程和课程思政中，以理服人、以德感人、以爱育人，春风化雨、润物无声地把思想政治教育融入高校专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，为高校意识形态工作奠定基础。同时，要完善高校意识形态教育工作机制，建立常态化意识形态考评机制。要在高校党委统一认识，落实主体责任制，明确职责分工，并对相应的责任人进行监督，及时发现并纠正师生在政治立场和思想态度等方面的问题，驰而不息保持高度的政治自觉。
（三）新阵地：引领学生思政工作，坚持走好互联网时代群众路线
唯物史观认为存在决定意识。基于互联网迅猛发展，高校要适应社会信息化，创新意识形态工作方式，加快现代信息技术融合发展，要充分利用网络进行“看不见的宣传”，推进数字教育，加强阵地建设。习近平总书记指出，过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关。互联网时代，各类新技术层出不穷，AI不仅进入了商业、社交领域，也进入工作场景应用。面对新媒体异军突起，传统主流媒体如何突破重围，引领舆论，引导群众，关键要加快全媒体传播体系建设，加快推进“互联网+跨界”的大融合布局，全力打造以内容为王、移动为先、技术为基的省级重大传播平台，以平台化建设重新构造信息空间话语权体系基础，实现自主可控，为主流媒体“弯道超车”提供广阔空间。高校内部和各教育平台要树立“学生在哪里，阵地就在哪里”的教育理念。要注重内容创新，不断丰富符合中国实际和贴合大学生实际利益的社会主义意识形态内容。聚焦大学生人际情感、生涯规划、成长发展等热点问题，做到在解决实际问题中加强意识形态教育。
（作者系嘉兴南湖学院学生工作部〔处〕副部〔处〕长）