■王阿丽
阅读鲁迅文学奖获得者庞余亮先生的《小先生》（人民文学出版社）时，总会为庞老师灵活多样的教育方法而着迷。
作者用30年时间，从百十本备课笔记的反面，撰写了这部精品力作，83篇文章记载了作者从1985年至2000年间的教师生涯，庞老师根据老教师的教育经验，结合自身教学，总结、揣摩出了一套“庞氏教育法”。
对待有特长的学生，庞老师运用因材施教法进行教学。班上有个像林黛玉似的“哭宝”学生，居然写起了武侠小说。庞老师发现他的特长后，推荐他参加作文比赛，该学生获得了佳作奖，这在学校里是前所未有的。而对被同学起外号叫“聋子”的学生，庞老师则开始寻找他的优点，发现他早读课表现很好，便让他读书，这位学生由最初读得结结巴巴到后来读得越来越快，在班上活跃多了，再后来庞老师又把他定为领读小组长。
对于课堂上活泼好动的学生，庞老师采取了隐忍教育法。课堂上，一架纸飞机撞到庞老师背上，然后坠在脚边。庞老师先是冷处理，继续板书；最后，那位放飞纸飞机的男生终于胆怯地站了起来。我们想象庞老师对待这位学生的态度是批评训斥还是让他站壁呢？庞老师只是捡起纸飞机，使劲一掷，刚好飞到了那个男生的桌子上。有时候沉默比批评更能浇灭学生们的野性子。
针对孩子们在办公室门上画粉笔花，庞老师采用引导教育法。孩子们拿粉笔头涂鸦，乡村土墙、砖壁、牛棚墙壁上随处可见，一天竟然涂到了老师办公室的门上。庞老师仔细观看后，用粉笔在这朵粉笔花的上面画了一只蜜蜂。一段时间后，村里的墙上多处出现了许多类似的向日葵与蜜蜂或菊花与鸟。对于小孩子而言并不具备良好的语言表达能力和太多的理性思维，因此涂鸦就是他们抒发纯真情感最直接的表达方式，庞老师用在向日葵上画蜜蜂这种方法，引导孩子们更全面地了解世界，更完整地理解世界的美好。
庞老师对于身体有残疾的孩子实施的是充满爱心的教育方法。班上有一个拐腿的孩子，下课间隙学生们玩“驾鸡”的游戏，他却总是默默地坐着。后来，庞老师发现他在作文里说的秘密：其他的孩子心中最崇拜的人是名人，而他写的是“骑自行车的人”。于是，在活动课上，庞老师就和学生们一起用一根扁担绑在车后架上，帮他学骑车。
在这本书中，我们还可以看到激励教育法、放任教育法等众多教育策略，每一个生动的教育实例都充满了爱的气息，它们打破了传统的教育方式，深入到了孩子的内心世界，展现了教育的魅力，散发着教育之光，为老师教学和家长教育子女提供了宝贵的启示和参考。《小先生》无疑是中国乡村教育的一部经典之作。
《小先生》
庞余亮 著
人民文学出版社