扩大普高招生规模 缓解普职分流焦虑

　　■舒圣祥

　　近日，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，强调将有序扩大优质普通高中招生规模。教育部基础教育司司长田祖荫表示：“普通高中内涵建设行动，主要解决普通高中多样发展不充分、部分县中水平不高以及群众普职分流焦虑问题。”

　　只有部分孩子能上高中，其他孩子全部分流去职业学校，中考普职分流是近年来社会热议的民生话题。在有些城市，学生数量不断增多，普高招生人数却多年不变，中考分数线随之不断提高，竞争异常激烈，让不少学生和家长深感焦虑。

　　对于普职分流的意义，很多人都能理解。并非人人都适合上高中考大学，上中职学校好好学一门有用的技术，不仅符合社会经济发展的现实需要，也一样能够拥有人生出彩的机会。但在情感上，当自己家的孩子成为被分流的对象，不少家长难免感到焦虑。何况，社会上对于中职教育的偏见与歧视依然存在。在此情况下，很多家长依然希望自己的孩子能够接受普高教育，高考之后再选择将来的发展方向。事实上，初中的学霸可能会在高中跌落神坛，高中也有大把所谓的差生能够实现逆袭，类似的故事并不少见。因此，一个普遍的看法是，孩子们还太小，在几乎不懂事的时候就被迫作出人生的重大选择，对他们而言显得过于沉重。

　　此番基础教育扩优提质行动，明确提出深入挖掘优质普通高中校舍资源潜力，增加学位供给，并结合实际优化招生计划安排，有序扩大优质普通高中招生规模，无疑会受到公众的欢迎，值得我们为之鼓掌点赞。在此之前，新修订的《职业教育法》也删除了“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”的条文。这说明，家长们对普职分流的焦虑已被有关方面充分关注到，并且用积极的回应和相应的调整满足了公众的期待。

　　有序扩大优质普通高中招生规模，是基础教育供给侧改革的应有之义。优质教育资源“蛋糕”应该进一步做大，而不是人为刻意缩小。加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，才能从根本上解决优质教育资源总体不足与人民群众期望“上好学”的矛盾，增强人民群众教育获得感幸福感安全感。优质普通高中招生规模，应该根据当地生源情况灵活制定，保持每年录取比例相对稳定，让更多孩子有机会接受优质基础教育。

　　职业教育的发展，要努力提高办学质量，让更多学生愿意到中职学校就读，让更多家长放心把孩子交给中职学校。当更多学生都有机会根据自身情况自主选择，学生和家长的焦虑感自然会大幅减轻，职业教育与普通教育协调发展也将真正实现。