■记者 钟鑫媛 通讯员 蔡毓霖
本报讯 近日，教育部公布了2022年国家级教学成果奖项目名单，南湖区2项成果上榜，荣获基础教育国家级教学成果二等奖。
据了解，国家级教学成果奖是教育部鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量而设立的最高级别奖励，每4年评审一次。此次南湖区获奖的成果分别是南湖区教育研究培训中心申报、朱德江领衔的《学导型教学：推进课堂转型的区域实践》，以及嘉兴南湖实验学校申报、王建良领衔的《小学分项学业评价的十年探索》，充分体现了南湖区的高质量教育教学。
《学导型教学：推进课堂转型的区域实践》是南湖区教学改革主导性项目，教改实践研究已历时12年。目前，南湖区已经构建形成了“以学为主，为学而导”学导型教学新体系，建构了学导融合的“学习场域”“教学方略”与“教改路径”，以丰富灵动的学习促进学生全面而有个性的成长，积淀了可操作、可推广的区域教改经验，形成了“推进区域教改”的实践样本。新体系既关注教学形式的变革，更关注能力素养导向的改革，为南湖学子提供了更优质的学习场域。
而《小学分项学业评价的十年探索》，则是嘉兴南湖实验学校历经10年,探索评价育人的教改成果。研究围绕课程标准确立评价分项，细化核心素养体系，建构了全面反映学生学科学习过程，形成“统筹评价协调发展”的评价运行机制，研发了“小学生分项学业评价网络平台”，让学生成了学习的自主者、反思者，实现轻负担高质量育人。该成果在国内率先倡导分项学业评价理念，形成了小学全学科分项评价的指标、方法和测评工具。
近年来，区研训中心精于创新，设立了教科室主任培训项目、科研骨干班、科研论文班，成立了区科研骨干团队、常态开展教育科研沙龙等，为科研强师、科研强校提供了强大的后备力量。如今，“教育科研是助推课程改革重要的专业力量”已经成为南湖教育人的共识，让教育科研真正发挥创新教育教学实践路径的价值，为提升南湖区教育教学质量，擦亮“学在南湖”品牌作出贡献。