共同富裕是社会主义的本质要求，让每一个在校的受助生紧跟步伐，显得尤为重要。“从扶到富”做好学校受助生资助工作，既是对国家政策号召的积极响应，也是对浙江省建设共同富裕示范区的有效助力。从富制到富智，从富知到富质，从资助体制出发，到校园关爱质量提升工程，关注全体学生，关注共同发展，聚力共富。
近年来，国家相继出台一系列促使教育事业稳固发展的优惠助学政策，海宁卫生学校坚持立德树人的根本任务，积极推进学生管理工作与资助工作相结合。开展资助工作，除给予物质上补助外，更注重受助学生的隐性事后育人工作，力争实现学生“从扶到富”的蜕变。为此，学校积极开展互助关爱行动，提升资助“质量”，为学生积极搭建各种育人平台，营造浓厚校园氛围，提升受助学生综合技能水平。
一、搭建平台，勤工助学提技能
学校积极为学生搭建各类勤工俭学的平台，如图书馆管理员、校园网吧管理员等，通过参加学校勤工俭学，受助生不仅使生活境况有所改善，也结识了更多朋友，更重要的是培养了吃苦耐劳的品格。
深化班级引导，开展同伴互助活动。班主任根据各自班级的情况特点，在班中安排1～3名同学与受助生建立学习小组、生活互助小组等，促使小伙伴互相促进、共同提高；在校外，结合专业特点，积极将学生送出去参加各行各业的学生技能培训，以护理专业为例，参加各行业协会的护理礼仪培训、心肺复苏技能培训等。
“学校为我们提供了很多的岗位和平台，不仅提升了劳动技能，同时也有助于专业技能的成长。”许多受助学生纷纷表达着内心的感受。
二、竞技比赛，创新创业铸自信
职业教育，不仅仅是升学和就业的培训，更应加强在创新和创造能力方面的教育，培养他们的自主创业能力。而对于受助学生来说，他们虽然对创新创业充满了好奇心，也很想尝试，但因为资金、人员、场地、资源等条件限制，学生能参与的机会较少。现在，在国家弘扬“大众创业、万众创新”的背景下，学校优先选拔受助学生积极参与上级部门组织的“中职学校学生创新创业大赛”，并配备了有经验的指导老师。通过精心准备，她们代表学校参加了此项比赛并获得嘉兴市二等奖，“通过创新创业的比赛，大大提升了我的自信心与勇气，锻炼了能力，非常感谢能有这样的机会。”她们在采访时说道。
三、榜样引领，暖心帮扶助成长
一方面，学校积极动员全体党员教师，在受助生群体中日常开展“有温度”的师徒结对活动。拓展资助工作的广度和深度，提升和拓展受助学生素养，培养高素质的专业人才。参与结对的党员付老师表示：“除了日常的教育教学过程，我还根据帮扶对象的不同情况，从学习、技能、身心发展等方面采取针对性的措施，随时根据学生的发展情况进行调整。”另一方面，学校各党支部通过“树典型、立标杆”的形式，充分发挥优秀党员教师在学生群体中的示范引领作用，以点带面，弥补受助学生在政治觉悟、能力水平、精神境界、学习态度等方面存在的不足和差距，最终提升学校资助育人的“质量”。
党的二十大报告提出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。海宁卫生学校坚定不移地贯彻上级部门育人新要求，持续开展一系列校园互助关爱行动，帮助学生实现的不仅仅是“物质”的支持，更重要的是实现其“思想”共富、“精神”共富。
“资助工作平凡却并不渺小，琐碎却更见真情，面对一个个需要被资助的学生，更觉得作为一名普通基层资助工作者肩上所承担的责任。”海宁卫生学校负责资助工作的李老师感悟道，让每一个孩子都对自己有信心，对未来有希望，都能在追逐梦想中走向光辉灿烂的人生，也许就是这份教育工作最大的幸福。