张琛
从受教者到施教者，从“被点燃”到“点燃他人”——作为新城区昆仑小学二年级三班新任班主任兼语文老师，出生于1999年的张琛，今年将首次以教师身份度过教师节。她正以爱与智慧，接过那束曾经照亮自己的光，让教育的温暖薪火相传。
“教育是点燃火种的过程。”张琛说这话时，眼里闪着光。昔日，她在老师的鼓励下走出迷茫；如今，她以同样的信念，帮助孩子们成为更好的自己。在这场爱与启蒙的接力中，她用行动诠释着教育最动人的真谛——不是注满一桶水，而是点燃一团火。
初心传承
传递师者的温暖与力量
9月4日，记者在昆仑小学见到张琛时，她正站在讲台前，带领班上的孩子们齐声诵读。只见她步履轻快地穿行于课桌之间，时而俯身，微笑着与孩子们低声交流。
张琛是西安本地人，她与教育的缘分，早在她初中时期就已结下。彼时，她曾在物理学习上遇到困难，得益于老师的不断鼓励和帮助，她成功克服了学习障碍，物理成绩获得显著提高。
“正是那段经历让我立志成为一名人民教师。”张琛说，她希望将老师带给她的温暖与力量传递下去。
本科阶段，她选择了咸阳师范学院小学教育专业，系统学习了儿童发展心理学、小学语文教学法等课程，打下了扎实的教育理论基础。
实习期间，在咸阳某小学，她遇到一个害怕当众朗读的孩子。“那个孩子一站起来就紧张得说不出话。”张琛回忆说，她没有急于催促孩子，而是在课后和他一起用“角色代入”的方式读课文，将他喜欢的动画角色融入故事对话中。慢慢地，那个孩子先是在小组内朗读，后来主动在全班同学面前自信地朗读。这次经历让张琛真正明白教育需要耐心等待和巧妙引导。
教学相长
从理论到实践的跨越
为提升专业能力，张琛目前还在渤海大学学科教学（语文）专业攻读在职研究生。她将课程中学到的阅读指导策略、班级管理技巧应用于实际教学，解决遇到的难题。
如何引导二年级学生养成自主阅读习惯？如何用更温和的方式处理班级小事？这些问题在她的学习与实践中逐渐找到了答案。
接手二年级三班后，她积极向前任班主任请教，仔细了解班情，特别是每个学生的特长和需要关注的地方，根据孩子们的不同特点实施个性化管理。
“别以为孩子们都是‘一管就听’的，他们活泼好动，这是天性使然。”张琛笑着说，教育并非机械地管控，而是需要灵活应变、不断创新。
在张琛看来，师生之间最理想的关系是“亦师亦友”——不仅是课堂上的知识传授者，更应该是学生成长路上的引导者和陪伴者。要关心学生的点滴成长，在他们遇到困难时及时伸出援手，真正助力学生全面发展。
“当我看到孩子们因为我的讲解而对汉字产生兴趣，因为一句鼓励而眼中闪光，那一刻，所有的付出都变得意义非凡。”她说，从学生变成老师，这不只是身份的转变，更是一份责任的开始。她将始终坚守本心、真正做到立德树人，在孩子们的小学时光里，为他们埋下滋养未来的种子。
文/记者 王燕 图/李玮