西安市第八中学校长魏昆鹏为高中学生上语文课
西安综合职业中等专业学校校长陈晶为学生上思政课
校长是学校的“领航人”。在西安，一些校长仍坚守“三尺讲台”，与学生面对面，与教师肩并肩。在校务管理工作十分繁忙的情况下，他们为何还要坚守教学一线？日前，记者就此进行了采访。
站上讲台才能把握“脉搏”
魏昆鹏是西安市第八中学校长。作为陕西省学科带头人、陕西省教学能手，他一直担任高中语文课教学工作。
近年来，在新课标、新教材、新高考背景下，高中语文教学面临新的挑战。在魏昆鹏看来，只有站上讲台，才能准确把握新高考方向和课改方向。因此，他花费不少时间研读、寻找新老课标、教材的不同，思考一线教师如何围绕这些变化创新教学方式。
5月20日上午9点，魏昆鹏走进高二年级1班，执教《风景谈》一课。他从作者茅盾的生平经历和主要作品入手，让同学们对这位文学巨匠有了初步了解。结合课文细致剖析散文“形散神聚”的独特魅力，引导学生探索课文蕴含的思想情感脉络。
课堂上，魏昆鹏不断用巧妙的提问、生动举例等激发学生思考，鼓励学生发表见解，师生互动频繁。其间，魏昆鹏适时融入学科思政内容，将文章中所体现的时代精神与当下价值观有机结合，让同学们同步接受文化知识和思想教育。
市八中高一年级语文教师常宜钊告诉记者，除了带课，魏校长每周还会随机走进初高中各班参加三四次听评课。每次都会记录下授课老师的教学亮点和不足之处，课后及时反馈给任课教师，引导大家不断优化教学设计，切实提升课堂学习效果。
“只有近距离与学生、老师交流，才能了解他们的需求与困惑，探讨教法与学法的优化和改进。”魏昆鹏说，这是他从教25年来坚持“站讲台”的原因之一。
好校长首先应是好老师
在职业教育体系中，思政教育是思想道德建设的一部分，也是培养学生职业素养的核心内容。
5月20日上午10时许，在西安综合职业中等专业学校计算机平面设计专业一年级1班，校长陈晶正在为学生执教思政课《终身学习 持续发展》章节。
“信息技术的发展对人们生活的影响是方方面面的。你们和父母用手机打过车、叫过外卖吗？”课堂上，陈晶从终身学习的重要性谈起，紧扣“信息素养助力发展”这一要点，联系生活实例引导学生认识数字化时代的意义与影响，倡导学生提高信息素养和网络安全意识。
充分利用多媒体教学设备，陈晶引导学生积极思考、发言。结合“全国劳模”“人民工匠”许振超的故事，他让同学们明白了“学历只代表过往的学习程度，中职阶段只是当前学习旅程的一个开端，只要坚持不懈地学习实践，职校学子同样能在广阔天地创造精彩人生”。
“在教学过程中，我能更好地了解学情、熟悉学生，能精准把握教师的教学情况，促进学校管理工作。”陈晶说，一个好校长首先应该是一个好老师。因此，即便校务管理工作再忙，他也从未落下自己的授课任务。
作为陕西省教学能手、西安市高中思政学科带头人，陈晶很重视学校内涵式发展，注重对青年教师的帮扶引领。“陈校长上的每一节课都是公开课，我们随时可以进去听。”教师袁倩说，校长像普通老师一样认真备课、上课、批改作业，会让其他一线教师打心底里信服，这种榜样的力量是无形的，也是巨大的。
校长应与教育一线“同频共振”
知名教育专家刘鹏认为，校长以授课者身份参与教学，能直接感知学生的认知规律与课堂真实需求，为学校制定更科学的课程改革与教学创新方案提供实证依据。校长通过课堂实践将管理智慧转化为教育示范，有助于带动教师群体形成专业共同体。
教学、管理“双肩挑”，校长们会不会顾此失彼？在刘鹏看来，教学和管理的平衡会因校情差异呈现不同形态。规模较小的学校“船小好调头”，校长相对容易深度融入教学场域，在课堂实践中直接引领师生成长；规模较大的学校管理架构复杂、事务千头万绪，校长需要在统筹全局的同时，通过建立高效管理机制间接把握教学脉搏。
刘鹏认为，教育的本质在于人对人的影响，校长无论通过何种方式贴近课堂，都能为学校注入尊重教学、深耕专业的精神力量，这是提升教育质量的关键所在。
“教育生态的复杂性决定实践策略必须因地制宜。”刘鹏说，学校可以通过建立校长教学实践督导机制，鼓励有条件的校长以“领衔课题研究”“开设示范课”“参与跨学科教研”等形式深度参与教学。同步完善校长专业发展培训体系，帮助其掌握“管理效能提升”“时间精力分配”等实践技能，真正实现行政领导力与教学专业力的有机融合。
文/记者 王燕 图/首席记者 李明