纺织城小学高科分校幼小衔接活动现场
为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，扎实推进幼小衔接工作，帮助幼儿全面、直观了解小学的生活及环境，以积极的心态迎接小学生活，近期，西安市多所小学、幼儿园联合开展了校际幼小衔接相关活动，促进幼儿园大班孩子做好入学准备与入学适应。
从观察到体验
让萌娃提前适应小学生活
日前，西安市灞桥区东城一小与东城一幼开展了校际幼小衔接教研活动。东城一小一年级全体班主任、数学老师代表、东城一幼大中班教师共计30人齐聚一堂，共同研讨，为学龄前儿童从幼儿园到小学搭建坚实的桥梁。老师们分别从学习习惯、生活作息、心理调适等方面展开交流，强调了培养孩子时间观念、规则意识和独立能力的重要性，并围绕幼小衔接的做法进行了深入探讨。
“课堂上孩子们精神饱满，从坐姿、握笔、写字、举手个个规范标准；独学、对学、群学，小组合作学习步步有章有法；补充、质疑、评价，展示交流做到生生互动、师生互动、课堂参与度高，这些都为我们提供了宝贵的教学参考。”在观摩了由东城一小张羿琼、刘燕两位老师执教的“灵动课堂”教学全过程后，东城一幼的老师们纷纷说道。
针对幼小衔接，除了教学研讨活动之外，“体验式探校”的形式也深受幼儿园孩子们的喜爱。这不，不久前，西安未央锦园小学敞开校门，热情迎接雅荷幼儿园170名大班幼儿及160位家长，以“体验式探校”的形式，为学龄前儿童铺就一条通往小学的“成长预演之路”。学校精心设计课堂观摩、校园探秘、科创互动等多元场景，让幼儿在趣味体验中感知小学魅力，助力家校协同破解“幼升小”适应难题。
当天，幼儿们分批走进教室、操场和各功能部室，开启丰富多样的观摩课和体验课。观摩课程涵盖语文、数学、英语、心理、劳动等学科，让幼儿初步领略小学课堂的学习氛围；体验课设置足球、音乐、美术、体育等项目，充分激发幼儿的兴趣和潜能，孩子们在寓教于乐中，对小学学习生活有了更直观的感受。
为帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，灞桥区纺织城小学高科分校则积极开展“六衔接”工程，即从课程衔接、环境衔接、教师衔接、家校衔接、评价衔接、活动衔接等入手，助力阳光学子快乐成长。
除此之外，崇文路小学还积极组织教师走进学区内幼儿园开展幼小衔接之“小学老师进课堂”活动，向幼儿园孩子们介绍小学丰富多彩的课程、多种多样的社团、富有特色的体育活动等。
各类幼小衔接活动，不仅使幼儿园大班孩子进一步了解小学生的学习生活，更满足了孩子们入学前的探知愿望，让他们得到了一次有意义的体验，同时也为顺利进入小学学习奠定了良好基础。
破解幼小衔接难题
助力孩子养成三大好习惯
在参观完小学之后，现阶段对于幼儿园大班的孩子而言，在学习习惯、生活习惯和心理调适方面应该做好哪些准备呢？
“幼小衔接不仅是学习场域的转换，更是生命成长的悄然拔节。”灞桥区纺织城小学高科分校执行校长刘秋玲认为，衔接的密码，主要藏在好习惯的土壤里。
那么都有哪些好习惯需家长们注意并帮助孩子提前养成呢？对此，刘秋玲建议家长们从以下着手：首先，引导孩子养成良好的专注习惯。孩子一旦专注力不足，就很容易陷入“信息流沙”，造成学习困境。因此，逐步培养孩子的专注习惯，延长孩子们的专注时长至关重要。家长可以巧妙创设环境，打造“学习魔法角”，用一张小书桌、一盏护眼灯、一个计时沙漏，或阅读、或书写……设定专属于孩子的“专注时光”，让孩子专注的意识与能力逐步养成。
其次，引导孩子提升自主管理的能力。对幼小衔接阶段的孩子而言，自主管理更像是一场从“他律依赖”到“自我导航”的温柔革命。这一过程不仅需要方法的渗透，更需创造让孩子感受“掌控感”与“成就感”过程氛围。家长可以用“任务清单”具象化一日安排，教会孩子识别“沙漏流尽=游戏结束”的因果逻辑，试行“任务储蓄罐”定期兑换时光礼物，逐步培养孩子的时间管理意识和自主管理能力。
再次，帮助孩子习得进退得当的社交礼仪。新时代的孩子更加注重自己的个体感受，但自我意识的萌芽和生活规则之间的错频，极易引发各类社交冲突，如何客观表达及化解成为不少小朋友们进入小学后面临的一大难题。对此，可以通过角色扮演的方式，模拟游戏活动、争抢玩具、误解委屈、被拒绝入群等多种场景，引导孩子合理表达自己的感受情绪，完成从“冲动反馈”到“心智成长”的重要进阶，最终让孩子明白：真正的勇敢，是既能守护自己的边界，也能读懂他人的眼睛，同时还兼具感恩、友善的美德。 文/刘晓庆 图/学校提供