拼音小能手、识字小达人、说话小百灵……看似情境游戏、游园闯关等趣味活动，实则是一、二年级的期末考试。
作为教学评价的一种方式，考试是评估学生掌握与运用知识、提升关键能力必不可少的手段。但传统考试模式，让不少学校、学生和家长对分数过度追求，有些学生和家长甚至陷入考试焦虑当中。据中国人口宣教中心发布的《2022年中国青少年健康人格调研报告》显示“超过80%的学生存在考试焦虑”。尤其是对于幼儿园、小学低年级学生来说，题海战术、超前学习既无必要，更不符合孩子认知发展规律。
自“双减”政策落地以来，结合语文、数学、科学、体育与健康、艺术等学科评价标准和第一学段学生身心特点，各地各学校各出奇招，开发出了不少让人眼花缭乱的情境化、游戏化、体验化的“乐考”形式。而根据学科设立考察板块，艺体类项目、特长展示项目等形式，不仅给了学生展示自己的舞台、激发了学习兴趣，更使其能够在轻松愉快的氛围中完成测验，实现“乐”与“考”的平衡。
考试有必要，怎么考是关键。“乐考”不是不考，更不是只乐不考。“乐考”的核心在于让孩子在玩乐中爱上学习，越来越丰富的“乐考”形式，将让学生在乐学中全面发展、健康成长。
何奇