让课间十分钟重归沸腾 需要家校社“合力”

　　记得我们小时候，学校课间活动丰富多彩，女孩子们跳皮筋、翻花绳，男孩子滚铁环、打玻璃弹珠，即使在当时文体器械缺乏的农村学校，孩子们也会因地取材，“文”能翻花绳，“武”能抱腿斗鸡……这样沸腾热闹的课间十分钟，是70后、80后闪闪发光的童年记忆。 　　时代不同，环境不同。现在的学校都是多层教学楼，教室大部分都在楼上，孩子人数多，活动空间小。课间十分钟，下楼玩来不及，挤在楼道玩，风险又极高。孩子们稍微磕碰一下，家长又会不依不饶、兴师动众找学校、找老师“算账”。多一事不如少一事，老师们索性要求孩子们除了喝水、上厕所，减少下楼，多在教室里探讨、刷题，不少家长也乐见孩子们这种“热爱”学习的场面。 　　正是精力充沛的年龄，却被“困”在教室，由此带来的一系列身心健康问题，诸如学习效率低下、运动不足、视力下降、内向寡言等，无疑是家校“合谋”作用的结果。 　　课间活动给学生带来的内心充盈和健康成长，无疑是非常重要的。教育张弛有度，尊重教育规律和学生身心发展规律，才可能产生好的教育效果。 　　现实有难题，但不能因噎废食。打破“圈养”怪圈，让孩子释放天性，让课间重归沸腾，体现的是教育理念和责任担当，考验的更是家长、学校、社会协同育人的能力。这需要多元化手段加强安全教育，合理的保障机制为学校“撑腰”；需要勇于担当的学校管理者，在自由与管理的平衡中主动作为，更要有通情达理的家长，多一些理解，配合支持学校。 　　让人欣喜的是，“课间十分钟”问题正日益受到重视，从国家到地方，相关举措和保障越来越多。11月20日，西安市教育局发出通知，优化中小学校课间活动管理，要求不得采取“拖堂”或其他方式挤占课间休息，不得对学生课间设置不必要的约束……我市不少中小学对课间十分钟也进行了很多有益探索与尝试，阳光大课间欢乐不断。这些积极的信号，让天真烂漫的孩子释放天性，让课间重归沸腾已经不远了。 　　记者 程慧