探索红色文化深度融入职业教育的有效路径

　　党的二十大报告明确提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”红色文化源自中国共产党团结带领全国各族人民砥砺奋进的革命、建设与改革伟大实践，是积淀百余年、历久弥新的宝贵精神财富，蕴含坚定理想信念、爱国担当、艰苦奋斗、无私奉献、求真务实等精神内核。职业教育重在教育引导学生树立技能报国理想、培养职业操守和专业才能。二者育人目标同向、精神内核相通。因此，新时代职业院校落实立德树人根本任务，实现人才培养目标，应当充分发挥红色文化铸魂育人的重要作用。　　当前，职业院校紧扣立德树人根本任务，持续推进红色文化育人工作，不断丰富教育内容、创新育人方式、夯实育人基础，育人工作取得了阶段性成效。但对标新时代高素质技术技能人才培养新标准、新要求，职业院校红色文化育人仍存在一些短板，在认知深化、实践转化、机制融合等方面还存在诸多制约因素，红色文化育人的潜在价值未能得到充分释放，育人落地成效仍有较大提升空间。从认知层面看，互联网时代，碎片化、娱乐化、浅层化信息快速传播，深刻改变了学生的信息获取方式与认知思维模式，不少学生对红色文化的认知多停留在表层，对红色文化的精髓和时代价值的理解不深，未能有效将红色文化与工匠精神、职业发展目标联系起来。从实践层面看，部分职业院校开展红色文化教育仍以课堂讲授、理论宣讲、静态图文展示为主，沉浸式、体验式、情境化育人载体较少，与专业实训、岗位实践融合度不高，红色文化育人的实践落地成效不足。从机制层面看，职业院校红色文化育人机制未能充分结合地方资源与行业特色，部分职业院校红色文化育人的内容设计与实践路径存在同质化问题，红色文化育人多集中于重大纪念日开展短期主题活动，缺乏贯穿人才培养全过程的系统设计，制度保障的刚性约束不足，学生对红色文化的学习停留在被动接受和浅层认知状态，难以形成主动的价值认同与自觉的实践行为。　　推动红色文化深度融入职业教育，必须立足职业教育类型定位，遵循高技术技能人才培养规律，推动职业院校红色文化育人在价值引领、课程融通、资源整合和机制完善等方面实现系统优化。一是以价值引领为核心，推动家国情怀融入学生职业规划。红色文化教育重在实现认知升华，引导学生将感性的红色记忆固化为稳定持久的职业价值取向。职业院校应立足国家重大战略、产业升级需求与区域经济发展实际，将红色文化教育与学生的职业规划教育深度融合，让红色家国情怀浸润学生职业启蒙、职业认知、职业定位、职业成长的全周期，引导学生跳出单纯的个人择业视角，将个人职业理想融入强国建设、民族复兴伟业，树立技能报国、技能强国的职业理想，把红色精神内化为精益求精、爱岗敬业、甘于奉献的职业操守，让学生深刻认识红色文化是自身应对成长挑战、实现职业发展的重要精神源泉。二是以课程融合为抓手，筑牢红色文化认知认同根基。课堂教学是落实立德树人的主阵地，唯有打通思政课程与课程思政内在关联，方能推动红色文化真正入脑入心。职业院校应着力破解红色文化教育与专业教育“两张皮”问题，推动思政课程与专业课程深度融合、协同育人。依托思政课程深度阐释红色文化理论内涵，剖析红色文化精神内核，挖掘工匠精神典型案例，夯实学生红色文化理论根基。同步推进课程思政建设，将工匠精神、奋斗报国故事融入专业教学，结合不同专业领域的行业使命，解读新时代技能人才的岗位责任与时代担当，借助情境化、案例式教学手段完成红色精神的职业化具象转化，实现红色文化、工匠精神与专业知识三维融合，促进学生专业所学对接国家所需、岗位所能服务民生所盼，实现职业能力与思想品格的协同发展。三是以资源整合为重点，拓展红色文化育人实践场域。本土红色资源和行业实践资源是提升红色文化育人实效的重要依托。职业院校应整合校内教学资源、地方红色场馆资源与企业实践资源，打通校园思政教学与社会实践教学的衔接通道，连通思政“小课堂”与社会“大课堂”，开展“大思政课”实践教学，构建多主体协同联动的红色育人平台。打破传统课堂的教学边界，常态化开展各类红色研学与专业实训实践活动，让学生在真实的职业场景中体悟红色精神与工匠精神的内在关联，在实地感悟、岗位历练中读懂初心使命，形成知行合一的学习成长模式。四是以机制建设为保障，构建红色文化育人的长效体系。职业院校应完善综合评价体系，将学生对红色文化的认知水平、实践参与成效与职业素养发展情况纳入考核指标，改善传统单一理论考核的评价弊端。引进企业导师等多元主体参与评价，有效提升考核结果的客观性、专业性与职业适配度。考核结果应与学生评优评奖、技能竞赛、实习就业深度衔接，推动红色文化育人从阶段性主题活动转变为常态化、制度化的常规育人工作。　　红色文化育人是一项系统性工程，绝非一朝一夕之功，涉及人才培养全过程，需要久久为功、持续发力，唯有紧扣新时代职业教育高质量发展要求，立足红色资源禀赋，系统推进红色文化与职业教育深度融合、全域贯通，构建起价值引领、课程浸润、实践淬炼、制度固本的全方位育人体系，才能扎实落实立德树人根本任务，引导广大青年学子厚植家国情怀、筑牢思想根基、传承红色基因、赓续红色血脉，在勤学苦练中锤炼精湛技艺、涵养高尚品格，成长为崇德尚能、技能报国的高素质技术技能人才，为中国式现代化建设源源不断输送可靠技术技能生力军。　　□ 聂慧芝　　【作者单位：江西交通职业技术学院。本文系江西省社会科学“十四五”（2022年）基金项目“工匠精神视域下增强职业院校学生红色文化认同的价值与路径研究”成果，项目编号：22KS34D】