在赣州市第十一中学矫治区正心班亲子见面会上，一名母亲读完女儿小陈写的家信后热泪盈眶。信里那句“我会长成您希望的样子”，不仅是一个孩子的承诺，更是一所学校用特别的爱与特殊的教育铸就的成长答卷。 作为江西省首所具备综合功能的公办专门学校，赣州市第十一中学严格贯彻落实专门教育工作要求，积极开展先行先试。依托综合功能办学模式，采取分区管理、科学施策、延伸服务等举措，全力构建科学的专门教育体系。 从2015年被列为中央综治委预防青少年违法犯罪专项组社会力量参与专门教育第一轮试点单位，到2025年省教育厅对学校专门教育做法及专门矫治教育规范化建设工作成效予以肯定推介；再到连续两年获评全国专门教育研究先进集体，赣州市第十一中学秉持“每个人都是重要的、每个人生都值得被尊重、每个生命都能绽放光彩”的教育理念，助力一批批“迷途”少年重燃希望、寻回方向。 分区管理：构建“一校两区三类型”育人格局 面对行为各异、背景复杂的学生群体，赣州市第十一中学锚定预防和减少未成年人违法犯罪的综合功能定位，创新构建 “一校两区三类型” 育人格局，实现从粗放管理到精准施教的历史性跨越。 “两区”即矫治区与矫正区。矫治区实行闭环管理，主要接收专门矫治教育学生，教育期限原则上不低于6个月，重在正心固本，通过高强度、结构化的干预，破除原有行为恶习。矫正区则面向专门教育学生和体验式学习学生，管理相对开放，重在转化赋能，通过规范引导与积极体验，重塑行为认知。 “三类型”指专门矫治教育、专门教育和体验式学习三类学生。在此基础上，学校进一步按性别、年龄、行为程度及表现分班，设置正心、启智、融合三个层级，明确不同层级的处遇措施，结合综合评价机制、“两区”流转机制，实现因材施教、分层进阶。配套打造法治警示教育中心、心理素质发展中心和劳动体验中心，形成“一型一策、一中心一特色”的支撑体系，分别强化法治、心理、劳动体验教育，全面促进学生成长。其中，正心期通过道德教育、行为规范训练等筑牢行为根基；启智期侧重帮助学生从行为到认知的全面重塑；融合期强化文化学习与职业规划，为帮助学生回归正常生活做准备。 “矫治区是ICU，救心救命；矫正区是门诊，及时治疗。目的都是让学生恢复‘健康’，回归社会。”学校相关负责人如是说。 科学施策：打造“双合课程+六维四级”育人体系 初入校的小陈叛逆而封闭，对亲情既渴望又畏惧。但在学校科学矫治体系引导下，她逐渐打开心扉，在手工课上制作黏土人像、手写家信等，与家人沟通更多。 这样的转变，源于学校创新“适合+融合”课程理念，构建“矫治、基础、综合、专业”四类互补课程体系，配套10余种校园读本，成功激活学生内在成长引擎。 适合的学科课程确保体验式学习学生与普通学校课程同步；针对专门教育及专门矫治教育学生，则在市教育局、市教科所指导下，系统构建“四类型+三阶段”的专业课程体系，让课程真正“对口对味”。 融合的特色课程打破教育壁垒：周三社团课与周末兴趣服务丰富课余生活；引入“茵子姐姐”团队推动“一校三教”（教学生、教家长、教老师）家庭教育课程，构建家校社协同育人生态；与中心城区职校合作开设的中式面点、烘焙、平面设计等课程，更为学生铺就职业发展之路。 学校同步构建“六维四级”评估体系，围绕行为规范、品德修养、法治素养、学业发展、技能特长、心理健康六大维度，将学生表现划分为四个级别，实行动态评估、层级流动。正心期每月一评，启智期两月一评，阶段性评估与日常积分相结合，评估结果直接关联层级调整与离校认定。 在评估方式上，学校创新采用“心灵导师+班级管理团队+校评估组”三维测评模式，依托“智慧护苗平台”实现学生成长“一人一档、全程可溯”，构建覆盖“入学—评估—离校—延伸—协同”的一体化数智体系，推动教育矫治从经验治理迈向科学治理。 延伸服务：搭建“1+1延伸服务”社会支持网络 教育矫治的成效，不仅要看在校表现，更要看离校后的发展。学校打破校园“围墙”，构建“校内矫治+校外延伸”一体化支持网络。 入学时，严格执行“入学评估+心理筛查”双把关，依法依规招生，精准识别需求；离校时，实施“学校日常评估+市级评估组综合认定”双评估，每月开展常态化考核，动态跟踪矫治成效，确保离校程序科学严谨。 为巩固教育矫治成果，学校创新搭建“1+1”后续延伸帮扶机制，联动相关部门，为离校学生提供长达两年的跟踪服务。一方面，积极推动“专普融合”，通过大走访、大研讨、大宣讲活动，打破专门教育与普通教育的壁垒，探索建设心理教育、班主任培训、学生警示教育“三个中心”，实现资源共享与示范引领。另一方面，依托“茵子姐姐”等专业团队，开展“家庭—学校—学生”三位一体的沉浸式家庭教育指导，为学生离校后的成长持续赋能。 学生小李离校后，在社区和团委的帮助下进入职校学习面点技艺，他自信地表示：“我想让爸爸知道，我可以成为他的骄傲。”这种“校内矫治、校外延伸、社会接纳”的无缝衔接，极大地巩固了矫治成果。 从“问题少年”到“追光少年”，赣州市第十一中学用11年探索，书写了“以爱育心、以矫促长”的动人篇章。这个充满江西智慧的实践，正以其扎实的成效与可复制的经验，给全国更多迷途少年及其家庭，带去信心与希望。（李 强 李金铃）