融合“两个课堂” 构建新时代立德树人新格局

　　党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合，加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系。　　近年来，赣南师范大学构建“统筹协调、平台支撑、师资协同、评价驱动”四维联动机制，实施“课程链、方法链、资源链、技术链、保障链”五链耦合路径，推动“两个课堂”从物理融合走向化学融合，不断构建全员、全过程、全方位的育人新格局。　　三维协同的价值重构　　“两个课堂”融合的本质是教育系统与社会系统的能量交换，其核心在于构建“理论浸润—实践验证—价值再生”的动态平衡系统。　　在产教融合维度，将思政教育的价值内核嵌入产业实践全过程。学校通过将工匠精神、职业伦理等抽象概念转化为实习实训、技能训练的具体场景，引导学生在参与生产实践中深化对国情社情的认知，培育服务产业发展的责任意识。例如，通过设计“产业痛点调研”“技术攻关小组”等实践项目，让学生在解决实际问题中体会“劳动创造价值”的深刻内涵，实现从“知识接受”到“价值认同”的跃升。　　在科教融汇维度，将价值引领贯穿科技创新人才培养全链条。学校在人工智能、生物医药等前沿领域设立教学科研融合平台，组织学生参与国家重大科研项目或企业技术攻关，在解决“卡脖子”技术难题中感悟“科技报国”的使命担当。　　在艺科融通维度，通过审美教育激活思政教育的情感共鸣。学校借助数字艺术、沉浸式体验等载体，将社会主义核心价值观转化为可感知、可参与的文化符号。例如，通过开发红色主题虚拟展馆、文创产品和数字艺术作品，让学生在艺术创作与鉴赏中领悟“美丽中国”的时代意义，在美的熏陶中塑造健全人格与高尚情操。　　四维联动的体系建构　　在工作中，学校通过构建“统筹协调、平台支撑、师资协同、评价驱动”四维联动机制，推进“两个课堂”深度融合。　　统筹协调机制是前提。建立由学校党委统一领导的“大思政”工作专班，统筹马克思主义学院、教务处、学工部、科研院等多部门资源，制定《“两个课堂”融合实施方案》，明确目标、细化分工，确保理论教学与实践育人有序衔接。　　平台载体是基础。建设“虚实融合、功能集成”的实践平台，一方面依托产业园区、科研基地、文化场馆等建立实体实践基地；另一方面运用数字技术开发虚拟实践平台，构建“行走的思政课”资源库，实现线上线下有机联动。　　师资协同是关键。组建“思政教师+专业教师+行业导师”协同育人模式，推行聘请劳模、工匠、科学家、艺术家等担任思政教育特聘导师，将鲜活的实践案例引入思政课堂，将深刻的理论讲授延伸到社会实践现场。　　评价驱动是保障。建立“过程性+增值性”的评价体系，既关注学生参与实践的广度与深度，更注重其思想认知、能力素养的提升轨迹。通过大数据分析技术追踪学生成长数据，形成个性化“数字画像”，为精准育人提供依据。　　五链耦合的实施路径　　学校创新实施“课程链、方法链、资源链、技术链、保障链”五链耦合路径，让“两个课堂”教学形式“活”起来，内容“厚”起来，学生“动”起来。　　课程链重构，构建“必修+选修+拓展”的立体课程体系。在保证思政理论课核心地位的基础上，开发社会实践导论、科技伦理前沿等选修课程，建设虚拟仿真实践项目库，满足学生多样化学习需求。　　方法链创新，推行“场景浸润—问题探究—行动反思”的教学模式。课前通过虚拟场景预热，课中围绕真实问题开展项目式学习，课后组织实践成果展示与反思研讨，推动学生在“做中学、学中悟”。　　资源链整合，建立“历史记忆—现实案例—未来图景”的素材库。系统梳理党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的典型案例，动态收集产业升级、科技创新、社会治理等领域的鲜活实践，为教学提供丰富滋养。　　技术链支撑，构建“5G+AI+区块链”的技术赋能体系。运用5G技术拓展实践教学的时空边界，通过AI技术实现个性化学习支持，借助区块链技术确权实践成果并追踪成长轨迹，提升育人精准度与可信度。　　保障链完善，建立“政策激励—经费保障—风险防控”的制度体系。出台实践学分认定、教师激励等配套政策，设立专项经费支持实践基地建设与项目研发，构建涵盖安全教育、应急预案、保险覆盖的全流程保障机制。　　刘 民　　（作者系赣南师范大学党委副书记）