“七能”牵引 “三阶”贯通 “双厂”育人

　　今年4月，江西制造职业技术学院、南昌海立电器有限公司联合打造的海立智能制造现场工程师学院揭牌成立，这是学校联合企业致力培养智能制造领域高素质技术技能人才的积极探索。目前，已组建3个年级共308人的“海立班”，240人在厂中校、68人在校中厂工学交替学习。　　江西制造职业技术学院党委书记邱文元表示，海立智能制造现场工程师学院聚焦智能制造领域“精操作、懂工艺、能装调、会管控、可排故、会改善、能带队”的“七能”现场工程师培养，致力探索一条“校企协同、双厂育人、双课融通、阶梯赋能”的高技能人才培养新路径。　　据海立智能制造现场工程师学院负责人介绍，为建好该学院，学校和南昌海立电器有限公司按照“优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展”原则，重点打造集人才培养、技能认定、技术研发、社会服务于一体的产教融合示范平台。　　创新机制，双元共治。成立校企双理事长制的理事会，实行双院长负责制，设立综合、教学、学工、产学研4个办公室，实现“人才共育、过程共管、成果共享”。每月召开推进会，动态优化合作机制，确保人才培养与产业需求无缝对接。　　平台共建，功能复合。企业投入近1000万元产线设备，学校提供场地与配套资源，共建“教学-研发-生产”三区贯通的实训基地。引入空调压缩机F1总装线、MES系统、工业机器人等真实设备，建设数字孪生实训平台，实现虚实结合、远程操控。基地年均承担实践教学400学时以上、试制项目10个以上，设备利用率预计超85%。　　三阶贯通，双厂育人。创新“三阶三通三证”模式，实现人才培养全过程贯通。构建“1+1+1”三阶培养体系：大一企业认知实习、大二专项技能认证、大三岗位实战训练；畅通“普通班-启航班-海航班”三通路径，实现学生双向流动、择优遴选；推行“毕业证+职业技能等级证+企业认证”三证融通。打造双厂育人场景，实现全过程双元育人。大一以“校中厂”为主，植入企业文化，开展1周企业认知实习；大二以“校中厂+专项集训”为主，赴企业进行1个月技能训练，考取职业技能证书；大三以“厂中校”为主，实行工学交替+岗位实习，实现“毕业即上岗”。通过“三阶贯通”，学生逐步掌握多项技能，实现从“生手”到“熟手”的转变。　　双课融通，认证贯通。校企共同开发6门核心课程，将20项企业技术标准融入教学。实施“一课双师”模式，校内教师讲理论，企业工程师授实操。每年根据产线升级动态更新15%以上教学内容，确保与技术进步同步。建立“学分银行”与“能力认证”双轨评价体系，实现“做中学、学中获证”。　　师资互聘，阶梯赋能。组建由企业技术骨干组成的“产业教授库”，兼职教师占比超20%。实施“阶梯激励”机制，校内长期任教者享受学校同级待遇，并为企业工程师在校内设立“名师工作室”，发放柔性引进津贴。学校教师每5年累计企业实践不少于6个月，实践成果纳入职称评审。通过“教师进车间、工程师进课堂”，打造“双师型”教学团队。目前已聘任企业产业教授12人，学校“双师型”教师占比提升至85%。　　三维评价，跟踪反馈。构建“校内+企业”“理论+实践”“过程+终结”三维评价体系，引入海立“鹰系”晋升标准，从“学徒态度、能力、业绩”三个维度综合考核。建立毕业生3年追踪机制，反馈至人才培养方案优化，形成闭环提升体系。（刘兰兰）