创新“五育融合”第二课堂 构建“大思政”育人格局

　　何文学 张荆　　第二课堂是第一课堂之外的重要育人平台。第二课堂以丰富多彩的教学内容、灵活多变的教学方式，推动传统“知识本位”向“德智体美劳全面发展”的课程变革，创新高校协同育人路径，成为高校思想政治教育的有效载体。因此，学校要积极探索多维协同、内外衔接的实践育人体系，整合实践育人资源，强化实践育人保障。　　有效搭建第二课堂服务平台　　第二课堂建设与思政教育、“大思政”育人格局紧密相关。第二课堂服务平台设置业务配置、组织机构、素质拓展、数据统计、奖惩管理等模块，管理和记录学生在第二课堂中的活动情况，将学生总数、活动总数、活动参与总人数、奖项申报数量、待办事项等多种数据集成化、信息化。在业务配置模块，可新增与设置活动发布审批流程、审批权限，配置学时与学分的置换比例，并对获得学分进行分类管理；在组织机构模块，设置各第二课堂项目对应管理的部门，设置管理第二课堂活动项目及项目组人员结构；在素质拓展模块，可创建发布、编辑第二课堂活动项目；在数据统计模块，可统计各学院参与第二课堂活动人数以及未激活账号人数，并对每名学生参与第二课堂活动项目情况进行详细画像，统计分析学生行为，研判思想变化；在奖惩管理模块，可根据第二课堂活动项目进展情况，对参与学生和指导教师分别开展奖励统计。通过信息化管理平台，实现第二课堂活动在线报名、评价反馈和积分记录等功能。　　推进第二课堂融入人才培养方案　　将第二课堂融入各专业人才培养方案，在原有课程体系之外，增加更多与专业知识、技能培养及综合素质提升相关的实践活动，完成人才培养实践教育目标。在专业人才培养方案中，增加“创新创业创优”“社会实践（劳动教育）”2个必修模块和“思想政治引领”“团学履历”“文体鉴赏发展项目”“特色教育项目”4个选修模块。学生通过参加“挑战杯”“正大杯”等创新创业创优活动、“青马工程”等思政活动、暑期“三下乡”“返家乡”等社会实践活动，以及最美周记评选、睡前一小时阅读之星评选等校内特色教育活动，帮助学生加深对专业知识的理解，培养他们的创新能力和团队协作精神。　　科学设计第二课堂项目内容　　在实践中，学校制订具体的实施方案，明确第二课堂活动的类型、学分要求、评价标准，科学设计鲜明内容，确保活动的规范性和有效性。第二课堂活动项目主要包括以学生养成教育为抓手的思政引领、创新创业创优、社会实践（劳动教育）、团学履历、文体鉴赏发展项目、特色教育项目6大类。一是思想引领类，结合思政课程实践教学，设计活动项目，不断弘扬爱国主义精神，培养学生健全人格。如参加学校各级党校、团校、“青马工程”、心理素质教育、国防教育?等学习，以及思想成长类主题报告、讲座、比赛、团日等活动；二是创新创业创优类，通过各级各类学术科技活动、“互联网+”“挑战杯”等创新创业活动，参与各级各类学术科技竞赛、发表论文、取得专利、课题研究、学术交流、完成实验项目，并获得相应学分；三是劳动实践（劳动教育）类，学生通过参加“三下乡”“返家乡”，及支教助残、公益环保、校内环境卫生清扫、绿化校园、赛会服务、无偿献血等各类活动获得学分；四是团学履历类，学生加入学生党支部、团学组织的工作任职履历并获得相关荣誉；五是文体鉴赏发展项目类，结合体育教育、美育教育，学生参与校内外各级各类体育赛事和自选的体育俱乐部锻炼项目，同时以学校刘光华自然遗产博物馆、音乐学院中国合唱协会（江西）合唱基地等为资源，开展各类艺术展、科普讲解、音乐会、文艺展演等活动；六是特色教育类项目，如“课前十分钟”“睡前一小时”“寒暑假4+X”等活动。　　积极推动第二课堂项目实施　　完善第二课堂建设是高校推动思政教育改革创新、全面实施素质教育的必然要求。江西应用科技学院使用新的第二课堂管理服务平台至今，累计参与学生24317人，账号激活率达98%，累计学分申请1.6万条，开展的第二课堂系列活动总数达1106个、活动参与13.95万人次。已开展的活动中，思政引领类项目占比19.62%、创新创业创优类项目占比2.71%、社会实践类项目占比8.41%、团学履历类占比44.39%、文体鉴赏发展类项目占比18.54%、特色教育类项目占比4.33%。在刚刚结束的第七届中国青年志愿服务项目大赛全国赛中，江西应用科技学院“苏区e+——大学生助力苏区乡村振兴志愿服务项目”脱颖而出，获全国金奖。学校坚持“三全育人”“五育并举”的根本理念和“健全人格+复合知识+实践能力”的校本理念，通过“第二课堂活动项目化、实践教学体系化、学生培养个性化、制度实施科学化”等一系列实践探索，对第二课堂活动内容、项目供给、评价机制和质量反馈等进行全方位立体化设计，有效实施第二课堂课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系和第二课堂成绩单，逐步形成“两进”“三结合”“四个体系”“五个平台”的“2345”实践育人模式，实现不同阶段开展的第二课堂活动与思政教育实践相结合，与德智体美劳培养相结合，与学生综合素质能力提升相结合，努力让每名学生都成为高素质应用型人才。　　（作者单位：江西应用科技学院。基金项目：江西省高校人文社会科学研究项目《“五育并举”视域下高校第二课堂实践育人机制探索与创新研究》。编号：SZZX22122）