实施“五三五”模式 赋能思政教育

　　刘彪文　　2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代思政课改革创新提供了根本遵循。五年来，江西财经职业学院坚持问题导向建成“五个体系”、坚持“三措并举”建强师资队伍、坚持“五度”共鸣，以“五三五”模式赋能思政教育，推动“大思政课”高质量发展。　　坚持问题导向　　建成“五个体系”　　学校以问题为导向，制定实施一系列推动思政课改革创新的制度，探索建成了“五个体系”。　　建成课程建设制度体系。在多年实践基础上，建立健全以《问题式专题化团队教学改革实施办法》为主体，以《思想政治理论课实践教学实施办法》《思政教育实践基地建设管理办法》为枝干，以《思想政治理论课特聘教授管理办法》《马克思主义学院集体备课制度》等为补充的系列制度，构建了“1+3+X”的“大思政课”建设制度体系，为建设“大思政课”提供了制度基础。　　实现教材体系转变为教学体系。以马克思主义理论研究和建设工程重点教材为遵循，超越教材，以问题式专题化教学为抓手，“思想道德与法治”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”成为优质教学资源和在线课程；“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程优质教学资源正在建设中。通过优质教学资源建设，有效地将思政课教材体系转化为教学体系，丰富了思政课教学资源供给。　　建成必修与选修相结合的课程体系。在开足必修课的基础上，开设“中国近现代史纲要”“当代世界经济与政治”线下选择性必修课；“共和国从这里走来”“红色财经文化”“九江红色故事”线上选择性必修课即将上线。初步形成“5+5”的思政课课程体系，第一个5指必修课，包括“红色文化十讲”课，第二个5指2门线下选择性必修课和3门线上选择性必修课，为学生提供更有深度的思政课教学供给。　　建成三个课堂融通的课堂体系。积极拓展课堂空间，构建由移动课堂、实体课堂、一线课堂组成的“大思政课”课堂体系。移动课堂即网络课堂，重在解决知识难点问题、时事热点问题、现实焦点问题；实体课堂即理论课堂，重在实现内容专题化、资源系统化、师资团队化；一线课堂即实践课堂，注重升华老故事、弘扬红色故事、阐发新故事。五年来，学校新增15个常态化、制度化运行的实践教学基地。三个课堂融通实现理论教学精准化，推动理论教学与实践教学的有效融合。　　探索中高职思政课一体化体系。牵头组建九江市中高职思政课一体化联盟，组织集体备课19次，探索高职、中职思政课一体化建设经验，努力补齐大中小学思政课一体化建设短板。　　坚持“三措并举”　　建强师资队伍　　学校鼓励思政课教师积极开展教学研究、探索“四元结合”教学队伍、多途径提升教学能力，建强师资队伍。　　切实加强教学研究。五年来，学校思政课教师积极开展教学研究，获国家级教研科研项目立项2项（重点项目1项已结项、1项在研）、省级项目立项19项（18项结项、1项在研），出版教学辅导书2本，发表论文22篇。科研项目紧紧围绕提高思政课教学开展，对提升思政课教学质量起到促进作用。　　探索“四元结合”教学团队。教学是教师、学生互动的过程。学校探索建立思政课专职教师、专业课教师、社会各界人士和学生组成的“四元结合”教学团队，打破校内、校外教师身份限制，开展“双师同堂”“师生同台”“多师同堂”等教学形式，丰富了“大思政课”教学形式供给。　　多途径提升教师教学能力。通过集体备课、实践研修、理论研讨、教学展示、教学比赛、专项培训等途径，实现教师教学能力质的提升，获全国高校思政课教学展示特等奖1项，14人次分获全省教学能力比赛一、二、三等奖，7人次分获“挑战杯”见习生大学生创业大赛银、铜奖优秀指导教师，1人获全省优秀思想政治理论课教师提名，1人获全省最美思政课教师，1人获全省“晒课”优秀奖，4个团队获全省“一线课堂”优秀微课，1人入选第一届全省大中小思政课一体化建设委员会专家组成员，6人获“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动和全国高校大学生讲思政课公开课展示活动优秀指导教师。　　坚持“五度”共鸣　　推进课程思政建设　　学校以黏度、精度、效度、温度、力度等“五度”，融合推进课程思政建设提质增效。　　积极引导学生弘扬职业教育所蕴含的劳模精神、工匠精神和终身学习理念等，帮助学生树立尊重劳动、崇尚技能、奉献工作的思想，强化政治认同和国家情怀，注重培养创新意识和工匠精神，教师结合个人教学风格，根据课程特点定制教学方案，灵活选择适合的、多样的课程思政方法，不生搬硬套、不“千人一面”，不断提高课程教学黏度。　　针对学生生源多元化的现实，遵循学生成长成才规律，采用多元化的教育教学途径，因材施教，有的放矢，不断增强课程思政的针对性，精准把握课程思政教学着力点，有效提高课程教学精度。　　学校各二级学院、各专业根据专业人才培养目标，结合课程性质、特点、教学内容，厘清并明确不同课程的课程思政目标，表达课程的特定思政要求，组织老师认真梳理各门课程的教学内容，深入挖掘课程蕴含的思政元素，巧妙将其融入教学，实现了润物无声、风化于成的育人效果，大大提高课程教学效度。　　引导学生更加深刻地认识世界、国家和个人，塑造正确的世界观、人生观和价值观，组织教师先后编写了《江西优秀传统文化典型案例》《中央苏区经济制度》《中央苏区红色经济故事》等辅助读物，将家国情怀进一步具象化、感性化，让学生从中汲取宝贵的文化力量，进一步激发学生服务地方的热情，有力提高了课程思政的亲和力、感染力，让课程建设更有温度。　　高效整合各类跨界资源，充分依托学校教育资源和各类教学场景，通过汇聚顶层设计、主体实施的家校同向、校企合作，构建多层各级全方位的协同机制，形成提升教育实效的多方合力，有效加大课程教学力度。　　五年来，学校在中国教育报等媒体刊发思政课教学和课程思政建设经验4次，为兄弟院校“大思政课”建设提供借鉴；“课程思政课教学研究示范中心”获省级立项，4门课程获批省级示范思政课程；4篇论文获全省高校思想政治工作优秀论文征集活动一、二等奖，学生教学获得感明显提升，多名学生在全省“青春之问”征集活动、“思政课，我想对你说”获奖，学校连续五年在“我和我的祖国”全省大学生庆祝新中国成立70周年、“圆梦中国 全面小康”全省大学生爱国主义知识竞赛等活动中获奖。　　知不足而奋进，望远山而前行。“大思政课”建设任重道远，江西财经职业学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记考察江西重要讲话精神，踔厉奋发，把江西丰富的红色、绿色、古色资源转化为教学资源，推动党的创新理论进教学内容、进课堂、进头脑，进一步办好“大思政课”。