滨江学校：解读长难文本 深耕素养课堂

　　近日，滨江学校小学部组织全体语文教师开展统编小学语文新教材专题校本培训，围绕四至六年级新增课文进行深入解读，结合典型课例探讨长课文、难课文的教学方法，引导教师进一步把握教材编排特点，将语文核心素养落实到课堂教学中。

　　此次培训聚焦四至六年级新增的16篇课文，对篇目所在单元及对应的语文要素进行系统梳理，并从红色基因、科学精神、人文情怀、传统文化等方面分析文本的育人价值。

　　培训中，教师们还围绕新教材带来的变化展开研讨。面对选文内容、思维训练和单元组织方式的变化，培训强调，语文课堂仍应立足语言文字运用，落实立德树人要求，并遵循儿童认知规律。在教学实践中，要避免将语文课简单上成历史课或思政课，而应通过文本阅读、语言实践和思维训练，让学生在学习语言的同时获得情感体验和能力提升。

　　针对长课文、难课文教学中容易出现的“课文太长、课时不够”“内容太难、学生学不懂”等问题，培训结合具体课例提出了相应的教学策略。教师可通过前置铺垫、资料补充和思维支架降低学习难度；根据教学目标有所取舍，坚持“一课一得”，避免面面俱到；同时结合班级实际调整教学内容，引导学生借助情节图、表格等方式梳理文本，在有限课时内抓住核心学习任务。

　　培训还以单元任务链为例，展示如何将课文学习、口语交际和习作训练贯通起来，让学生经历输入、表达和实践的完整学习过程。围绕长难文本教学，学校将进一步引导教师从“把课文讲完”转向“教会学生阅读”，通过优化教学设计提高课堂学习效率。

　　活动结束后，各年级语文教师结合自身教学实际交流学习体会。后续，学校将依托教研组和备课组开展集体备课、磨课等活动，把长课文、难课文教学策略融入日常课堂，并进一步推进大单元教学设计实践，促进语文核心素养在课堂中落地。

　　（钱言飞）