学生创作的阅读连环画。
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学生创作的阅读连环画。
学生阅读经典后用小报分享收获。
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学生阅读经典后用小报分享收获。
新学期伊始，渡江实验小学的校园里书香渐浓。各年级陆续开展阅读实践成果展，一份份图文并茂的阅读作品亮相校园。学生们用画笔、文字和创意记录暑期里的阅读收获，也为新学期的校园生活增添了一抹别样的书香。
低年级学生的展出作品充满童趣。读完《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《小红帽》《丑小鸭》等童话故事，他们用画笔描绘喜欢的人物和精彩情节，制作读后小报、好书推荐卡，摘录喜欢的词句，写下简单的阅读感受。许多熟悉的故事被画进作品，熟悉的童话故事在纸面上有了新的模样，学生们也在这样的阅读实践中感受到了故事的美好。
中年级学生们的阅读视野逐渐开阔，作品表达方式相对丰富。《精卫填海》《女娲补天》《羿射九日》等神话故事，以及《非洲民间故事》等作品，成为他们暑期阅读的内容。学生们把读到的故事重新组织起来，有的绘制连环画，设计分镜、补充对白；有的制作思维导图、人物卡片，梳理故事脉络。这些纸面上的创意，让经典故事有了新的表达，也展现了大家对作品的理解。
在高年级，阅读成果展成为了学生们展示阅读收获、分享思想感悟的平台。高年级学生特别注重阅读中的思考。《昆虫记》里自然和生命的奇妙、《小英雄雨来》中的勇敢与坚强、《朝花夕拾》《童年》蕴藏不同的人生经历……他们选择经典作品深入阅读，用摘抄、读后感、人物卡片等方式记录感悟，在书中认识不同的人物和人生，并思考勇气、坚持、责任等成长话题。
此次阅读实践成果展，是渡江实验小学新学期的第一次大型集中阅读类活动，学生们参与热情高涨，阅读成果与心得成了开学后大家喜闻乐见的交流话题。随着书香氛围的营造，更多阅读实践将重回校园，成为该校书香校园建设中的常态内容。
校园里的阅读逐渐开启了稳定的日常节奏。该校结合不同年龄段学生的阅读特点，开展分层阅读实践，让阅读内容与学生的认知水平、兴趣特点相匹配，引导学生在阅读中积累知识，在表达中形成自己的理解。班级阅读角、师生共读、阅读交流等活动，为学生创造了接触书籍、分享感受的空间。在不同的学科学习中，该校还注重将阅读融入学科实践，鼓励学生通过绘画、写作、思维导图等方式呈现阅读成果，让阅读与思考、表达相互促进。
即便暑期已结束，该校学生的阅读仍在家庭中延伸。该校向家长发出倡议，倡导亲子共读，鼓励学生利用居家闲暇时间坚持阅读、记录阅读过程，并通过成果展示、交流分享等方式，让家庭阅读成果不断地回到校园，在与同学的交流中获得新的启发，延续校园里的阅读氛围。家庭与学校共同营造阅读环境，让书籍成为陪伴学生成长的重要伙伴。
书香需要长期积累与持续。对渡江实验小学的学生而言，本次阅读实践成果展是一次阶段性的展示，也是新学期阅读旅程的再次开启。大家在新学期的校园生活中继续与好书相伴，让阅读成为一种习惯，让书香持续浸润成长。（融媒记者夏国耀）