江亚兴
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江亚兴
靖江市滨江学校 江亚兴
去年九月退休，今年八月返岗。再次站到讲台前，身份从“退休教师”变成了“银龄教师”。离开的这十一个月，我才真正看清——讲台于我，早已不是一份职业，而是一生的修行、一辈子的归处。下面，我结合重返校园的经历，谈三点体会。
一、重返讲台，是初心，更是责任
刚退休那阵子，老伴说我是“人退心不退”——书房的灯照样亮到深夜，教案本还摆在老地方，手机里存的还是学生家长的号码。听不见琅琅书声，看不见粉笔起落，生活好像缺了主心骨。我们靖江人在江边长大，最懂江水的脾气——不舍昼夜，奔流不息。教了四十多年书，我也像这江水，习惯了往前流，停下来，浑身不自在。
在看到市里发布的“银龄教师”招募公告后，我没做任何犹豫，第一时间就报了名。有人问我：退休待遇安稳，何必再受这份操劳？我想，江水奔流万里，愈近下游愈显沉稳，也愈能滋养两岸沃土；人到这个年纪，别无所求，只愿把一身尚有余温的本领，交还给讲台、交还给孩子们。讲台是我站了一辈子的地方，只要还站得动，就要一直努力站下去。
二、走进滨江，是融入，更是归队
重返课堂之前，我确实有过顾虑。退休前一直在实验学校带初三毕业班，节奏快、强度大，学生对着一道题一点就透；现在到滨江学校带七年级数学兼班主任，孩子们刚从小学升上来，上课瞪着眼睛看你，眼里满是求知的渴望。报到那天清晨，我驱车到校门口，熄火坐了好一阵才下车——执教半生，踏入新校门仍会紧张，说来惭愧，却最真实。
但这份不安，很快就被年级组的精细化管理“抹平”了。七年级21个班，规模不小，但运转有序，靠的是扁平化管理——年级组统筹全局，每层楼设专人负责，权责清晰、上下联动。开学第一天“青蓝工程”就落地了，年轻教师和资深教师结对，从路队管理到课间秩序，严抓细管。我虽然不在结对名单里，但主动把自己“嵌”了进去：老教师不需要等安排，该伸手时就伸手，该开口时就开口，这是本分。
遇到新情况，我向年级组年轻教师请教，集体备课从不缺席。开学一个多星期，各项工作走上正轨。孩子们从最初怯生生地喊“老师好”，到现在课间会主动围过来问问题，一声声“江老师”，比什么都受用。我愿做江水过滩时那股不断头、不停步的活水，在滨江这方讲台上扎下根来。
三、传帮带教，是延续，更是本分
常有人问我，怎么看待“银龄教师”。我讲不出大道理，只有一点切身感受：市委市政府把退了休的教师请回来，怕的是几十年的好经验断了线；学校把担子递过来，想的是让年轻人少走几步弯路；对个人而言，是热爱的讲台，还能再多站几年。
这一年，我给自己定了三件事：把课上好，把班带好，把经验传下去。前两件是本分，我每日提前到校，认真备好每一节课。我始终以专业和耐心回应家长的每一次沟通——这是老教师的体面，不能丢。第三件我最上心，平日我主动与年轻教师共同备课磨课，从教学目标到课堂提问，倾囊相授、知无不言。四十余年积累的经验，留在身上是存量，交到年轻人手里才成增量。长江之所以浩荡，正因前浪引着后浪、后浪推着前浪，谁也不停，才成了气候。
靖江是渡江战役“东线第一帆”升起的地方。帆有帆的使命，橹有橹的用处。我这把年纪，做不了船头的帆了，但还摇得动橹、划得动桨。只要江水还在流，我这个老兵就不会停。