正值暑期，我带着准备许久的阅读分享内容，走进了正南社区暑托班。三天的时间里，我分别带来了三个不同主题的内容，和孩子们展开了一场场生动的阅读对话。
在?第一天的《以书为友，以“读”筑梦——写给孩子的成长分享》讲座中，?我结合自己数十年的阅读经历，和孩子们聊透了阅读这件事：先从“为什么要读书”聊起，告诉他们阅读从来不是好学生的专属任务，是认识世界、认识自己的窗口，既能拓展认知边界见天地，也能储备解决成长烦恼的能力，帮大家找到属于自己的人生方向，还能悄悄涵养出从容沉稳的内在气质。随后又给不同年龄段的孩子讲了选书的技巧，教他们避开“只盯着必读书单”“盲目追热门畅销书”的小坑，顺着自己的兴趣延伸找好书，用每天10到15分钟的碎片化阅读小目标，轻松养成阅读习惯，不用把读书当成要完成的任务负担。
在第二天的《奇才不是天生的——读<奇才成长故事>，发现成长的秘密》讲座中，?我和孩子们一起走近古今中外15位不同领域的杰出人物：从祖冲之死磕“差不多”，靠着算筹推演将圆周率精确到小数点后七位，到小仲马拒绝活在父亲的光环下写出《茶花女》；从苏步青由“倒数第一”逆袭成数学大师，到海伦·凯勒在无声无光的世界里考入哈佛大学成为励志传奇。我想告诉孩子们，这些大家眼里的“奇才”，小时候也和普通孩子一样，会遇到解不出的难题、考砸的沮丧、对未来的迷茫，他们之所以能从平凡走向卓越，靠的是永不放弃的探索精神、日复一日的坚持、跌倒后重新出发的勇气、适配自己的专属方法，还有心怀家国的远大目标。每个伟大的“奇才”都曾经是普通的孩子，而每一个普通的孩子，都有可能成为未来的“奇才”。最后我还给孩子们留了5分钟的互动时间，让大家写下自己的梦想和喜欢的“奇才”，还有为梦想做的第一件小事，不少孩子都认认真真埋下了属于自己的成长小种子。
最后一天，我以《文字捉迷藏：把风雨和心跳写成诗》为题，?带领孩子们一头扎进了诗歌的奇妙世界，从诗歌基础知识讲起，带大家领略了古体诗、近体诗、现代新诗的不同韵味，一起赏析了诗歌里的语言美、情感美、意境美、精神美和形式美。我引用大量鲜活的文学例子，还拿出了自己创作的诗作做分享，带孩子们尝试把日常看到的风雨、藏在心底的心跳变成诗句，把原本抽象的文字之美变得可感可触。
讲座现场，孩子们听得全神贯注，课后纷纷踊跃发言，分享自己的阅读感悟。不少孩子跟我说，这是他们第一次感受到“把风雨和心跳写成诗”的美妙，对阅读和写作产生了很大兴趣。
这次暑期公益讲座，让我在与孩子们的交流中，进一步感受到阅读推广的魅力。也许这短短的课程，能在孩子们心中播下热爱阅读的种子，指引他们以书为友，以读筑梦，慢慢找到自己热爱的方向，最终成长为自己心中的“奇才”。（黄金木）