近日，滨江学校举行了一系列心理健康特色作业展，学生们用画笔、文字、拼贴与镜头记录成长感悟，在一份份充满温度的作业中表达情绪、认识自我、感知美好。
此次心理健康特色作业将心理健康教育融入学生日常学习与生活体验之中。作业中既有贴近低年级认知特点的“感恩卡”，引导孩子们在书写对父母、老师、同伴的感谢中学会珍惜与回馈；也有融合体育、美育和劳动的“心‘晴’拼盘”，帮助学生在动手实践中释放压力、调节情绪；还有“快乐能量我来集”，引导学生主动记录小美好，在点滴幸福中积蓄积极力量。围绕成长目标、身份认同、自我赋能、青春期情绪管理等主题，该校还设计了“心灵远航‘梦想福’”“‘赋能福’聚焦自我成长”“‘心灵福’赋能未来”“‘情绪福’呵护成长”等作业，让不同学段学生在适切的表达中学会悦纳自我、规划未来、调适心态。九年级还通过“四宫纳福心向阳光”等形式，围绕精进、同行、感恩、逐梦等关键词，帮助学生在临近毕业的重要节点上增强信心、涵养担当。
此次活动不仅展示了学生的心理实践成果，更体现出该校心理健康教育的专业设计和育人温度。事实上，心理健康教育在滨江学校早已成为一项常态化、系统化的工作。该校持续加强学生心理健康教育，把人文关怀融入学科教学，指导学生正确处理学习、生活、交友、健康等方面的困惑；创新打造“沐心”工作机制，常态开展心理普测、个别辅导和团体辅导，在关键时间节点推出心理辅导课程，并设立心理咨询室，为学生提供专业支持和及时回应。该校还结合节日和成长节点，开展心理健康教育课程，让学生在轻松有趣的体验中感受生命的奇妙与珍贵。
该校还常态化组织多项特色活动，延伸教育触角。开学初上好心理健康第一课，引导学生发现自身闪光点，正视情绪变化；依托全员导师制，开展暖心家访和成长记载，筑牢家校协同守护网络；通过心理趣味运动会、心理委员专题培训等活动，让学生在运动协作与朋辈互助中提升自我觉察、情绪管理和沟通支持能力。与此同时，该校也将心理健康教育与语文习作教学相融合，探索“以文润心”的育人路径，让表达成为疏导情绪、滋养心灵的重要方式。
（融媒记者夏国耀）