实验学校天水分校数学教学重“体悟”

　　近日，实验学校天水分校深化“体悟学堂”教学理念落地，小学部数学组聚焦《有余数的除法》与《扇形统计图》两节核心课例，以“承脉、建构、赋能”为抓手，让学生在体验、感悟、探究中触摸数学本质，让课堂成为学生主动建构知识、发展思维的成长场。

　　“体悟学堂”强调承接学科脉络与生活本源，两节课的设计均锚定这一核心。《有余数的除法》以“分小棒”“摆图案”的具象操作开启学习，从“平均分”的旧知自然过渡到“有余数”的新知，让学生在动手“体”的过程中，直观感知余数产生的逻辑，承接低年级除法知识的内在脉络。《扇形统计图》则从学生熟悉的“运动项目统计”情境切入，衔接条形、折线统计图的旧知，引导学生思考“部分与整体的关系”，让统计知识的学习扎根生活实际，也承接了数据分析的思维脉络。

　　课堂以“悟”为魂，摒弃单向灌输，搭建自主探究的平台。《有余数的除法》中，学生通过分组操作、对比记录，自主发现“余数比除数小”的规律，实现从具象操作到抽象思维的“悟”；《扇形统计图》通过“观察对比—小组思辨—尝试解读”活动，让学生自主建构“以百分比呈现部分与整体关系”的认知，在思维碰撞中完成知识的意义建构。

　　课后，数学组教师们围绕“体悟学堂”理念落地展开研讨，一致认为两节课精准落地“体、悟、学”的核心：低年级课重“体”，以操作让抽象概念具象化；高年级课重“悟”，以思辨推动统计思维进阶，均体现了“以学生为中心”的育人本质。同时，评课组提出优化建议：《有余数的除法》可增加开放性操作任务，让学生更自主地探索余数规律；《扇形统计图》可结合真实生活数据让学生自主设计统计主题，进一步深化“赋能”环节的实践体验，为后续“体悟课堂”的打磨明确了方向。

　　“体悟学堂”的最终目标是赋能学生发展，两节课堂均设计了生活化应用环节。《有余数的除法》引出“插花”“帮小熊分蜂蜜”等问题让学生运用知识解决实际问题；《扇形统计图》让学生化身“统计员”，收集生活数据并绘制分析，在实践中提升数据分析与应用能力，真正实现从“学会”到“会用”的素养进阶。　　   （钱萍）