□吴辉霞
本周，我带中班孩子集体阅读《獾的美餐》。书里讲的是有一只獾吃腻了洞穴里的食物，想出去换个口味，吃顿真正的美餐。它先后遇到了鼹鼠、老鼠和兔子，可惜都没有抓到。不过没关系，转头它就忘得干干净净。獾说自己饿得可以吃下一匹马，结果惹怒了一匹真正的马，被踢飞，又恰巧掉落到它自己的洞穴里。它感到庆幸，因为洞里还存着许多食物。但是，很快它就发现一切都变了，它的食物被不速之客吃光了。而且它们还给獾留下字条，表达歉意与感谢。原来偷吃食物的正是从它手里逃走的鼹鼠、老鼠和兔子。
故事内容生动有趣。我问孩子们，此时的獾心情怎样？孩子们七嘴八舌：“它很生气，很难过，想哭，不开心。”还有孩子说“它很惊讶。”一个小姑娘站起来说：“獾现在很高兴”。我满怀疑惑地反问：“獾的食物都被吃掉了，它还很高兴？”很明显，这个反问很有诱导性。小姑娘坚持自己的看法：“因为小动物们跟它说了对不起”。确实，字条里表达了歉意。孩子们倒没有疑问，我心中却嘀咕起来：这孩子的观点真是与众不同。无妨，我点点头，继续讨论：“獾为什么没保住自己的食物？”一个男孩认真地说：“亲爱的獾，你应该待在洞里，你想吃美餐的时候可以告诉家长，让爸爸妈妈给你寻找。”孩子很纯真，用对话的语气对獾进行提醒，真是可爱！但是待在洞里，面对吃腻的食物，等爸爸妈妈去寻找美食，是不是缺乏一点探索与创新精神？因为他能用完整的语言表达真实想法，我对这个孩子进行了肯定。
下班回家的路上，我一直在思考阅读时发生的事情，想起那位认为獾感到高兴的小姑娘，还有那位真诚地对獾做出提醒的男孩，我觉得自己并没有读懂他们。故事里说獾没有抓住鼹鼠和老鼠很失望，但很快忘得干干净净。那么这是不是一只乐天派的獾呢？它被马踢飞，却没有失去生命，反而掉落在自己的洞穴里，这难道不是最大的幸运吗？即便是丢了食物，但是捡回一条命不应该是最可喜的吗？而且还收到一张致歉与感谢的字条！此时它心情高兴不是在情理之中吗？还有，对于中班孩子来说，独自出门或许会遇到危险，将自己的需求告诉父母应该是最合情理的做法呀。一百个人读《哈姆雷特》，就有一百个《哈姆雷特》，同一个故事，同一个人物，每个读者都能从自身视角读出不同的感悟，哪怕这个读者只是一个很小的孩子！
我不禁感慨：孩子是真善美的天使。很多时候，我们与孩子在一起，看上去很近，其实离得很远，甚至跟孩子并不在一条水平线上！我们顶着成人光环，自以为大，却不知道接不住孩子的思想，读不懂他们、理解不了他们，是因为我们的自以为是。也许，当我们以平等、尊重的姿态面对孩子，且提醒自己常怀一颗谦卑的心，真正意识到孩子是独立的有思想的个体时，我们就能与孩子真正在一起了。