□顾祥明
傍晚时分，我又一次来到了长江边。
深秋时节的长江，带着几分清冽的诗意。夕阳的光，是熟透了的蛋黄的那种温润的、毫不刺眼的金黄，它铺在江面上，又被粼粼的波光揉碎，就像流动的碎金。岸边的芦苇荡便在这余晖里扬起白茫茫的花穗，像是被风铺开的月光。从前教书的日子，生活在长江边的我曾无数次看过这样的景致，只是那时觉得很稀松平常。可如今，真正告别了讲台，反倒在这芦花里，读出了半生未曾细品的滋味。
记忆里的教室，恰似眼前这一片丰收在望的芦苇荡。记得以代课教师身份初登讲台时，我就像一株倔强的芦芽，顶着青涩与忐忑破土而出。那时总忧虑着自己的学识浅薄，生怕在讲台上辜负了台下一双双澄澈的眼睛。于是在无数个深夜，台灯下的教案被反复研磨，课本上的知识点被细致拆解，我就像那芦苇在春日里拼命汲取养分，只为让每一片新叶都舒展得饱满有力。课堂上，我带着学生在文字里穿行，看唐诗宋词里的风花雪月，品中外名著里的人生百态；尤其在每一次作文课上，总是尽我所能地引导学生围绕一道道作文题，打开思路，搜集素材，架构成文，再揣摩细节，优化升格。在我所教的学生中，无论初一还是高三，都希望他们能在自己的课堂里最大程度地提升语文素养。那些日子，我和我的学生就像芦苇秆节节拔高，每一寸生长都浸着我的汗水，也透出学生蓬勃的力量。
记得我曾教过的一个初一年级的女孩，她性格内向，起初总在上课时低着头，很少参与课堂讨论。当我发现她的作文写得不错，便常常在班上朗读她作文里的语段，还让她站上讲台分享。经过我的不断鼓励，她的语文成绩不断提升。后来，她考取了理想的文科大学，毕业后成为一名文字工作者。她在刚走上工作岗位后的第一个教师节，就给我寄来一张贺卡，贺卡上写着：“老师，当年在您给我作文本写的每一个文字里，都藏着比芦苇花更动人的光芒。”读着贺卡上的清秀文字，我的内心比吃了芦根的汁液还甜蜜。
如今，我退休了，告别了学生，却在这江边的芦苇花里，找到了另一种生命的注解。是啊！深秋的芦花，虽没有春花的艳丽，也没有夏叶的繁茂，却在万物萧索的时节，以最轻盈的姿态笑对秋风。它们一簇簇、一片片，在江风中摇曳生姿，白得纯粹，美得淡然，仿佛在诉说着生命最后的绚烂。这不正如我的晚年吗？历经了青壮年时代的打拼与坚守，褪去了年少时的浮躁与锋芒，反而多了一份从容与豁达。就像这芦苇花，即便知道寒冬将至，依旧尽情绽放，把最美的姿态留在深秋的天地间。
我这样想着，感觉这晚霞下的芦苇花，为我上了一堂无声的课。它告诉我：生命的每一个阶段都有它独到的、不可替代的美。我曾经的那青春的、奋斗的、挥洒汗水的美固然值得回味；但这晚境的、沉淀的、归于平淡的美，或许更接近生命的本质。
夕阳渐渐沉落，芦花在暮色中若隐若现，晚风拂过，带来淡淡的清香。我终于明白，生命的美好从来不分阶段，就像这芦苇，从芦芽到花穗，从葱郁到枯黄，每一段旅程都有独特的风景。而我的教师生涯，正如这芦苇的一生，默默耕耘，静静绽放，即便到了晚年，也能像这深秋的芦苇花一样，以乐观的心态，呈现最好的姿态，在岁月的长河里，笑傲属于自己的江湖。于是，在暮色中，我不觉加快了脚步，朝家的方向走去。心里原来那份空落落的感觉，早已被一种充盈的平静所取代。是的，我青壮年时代的“芦叶”已然枯黄了，飘落了，但是，我那用一生积淀而成的“芦苇花”，正在生命的深秋，坦然地，也是最美地，努力绽放！