学生记录并带到学校分享的劳动成果手抄报。
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学生记录并带到学校分享的劳动成果手抄报。
近一周来，生祠镇中心小学兴起了一波连续多日的劳动成果展示热潮。该校全体学生在不久前的国庆假期里，积极投身家庭与社会劳动，大家将由自己勤劳双手完成的各类劳动实践与心得，用多样化的方式记录下来，带回学校分享交流。劳动的热情在校内不断延续。
假期中，该校将劳动与爱国教育融合，引导学生在动手劳动中体悟成长，在辛勤付出中感受幸福，树立正确劳动观，以劳动实践献礼祖国。低年级学生从“整理小能手”“餐桌小帮手”“绿植养护员”等小岗位入手，认真叠被、分类整理玩具，帮家人摆碗筷、浇花草，用小小的双手践行“自理自立”的第一课。中年级学生则化身“厨房小达人”“衣物整理师”，在家长指导下尝试煎蛋、做汤圆，或帮家人晒花生、叠衣服，让家庭空间焕然一新。高年级学生更是挑战“家庭小管家”“美食传承者”任务，参与家庭预算规划、食材采购与记账，聆听长辈讲述传统菜肴背后的故事，在劳动中体悟亲情与文化传承。
假期结束后，学生们纷纷将劳动成果带回课堂。低年级制作“我的劳动瞬间”照片集，一张张照片记录下劳动的专注与喜悦；中高年级撰写劳动日记、制作劳动手抄报，以图文并茂的形式分享体验心得。各班组织了班级劳动分享会，学生畅谈体会，老师、家长积极点评。连日来，“劳动小标兵”“创意实践奖”等荣誉接连颁出，一张张笑脸写满自豪与成就感。该校“学生自评+家长评价+教师评价”的三维评价体系，从态度、技能、成果等方面综合考量，让每一次劳动都被认真对待、真情肯定。
生祠镇中心小学的这次大规模劳动教育并非“临时兴起”，而是一项长期坚守的育人传统，始终把劳动教育视为学生成长的“必修课”。多年来，该校不断完善劳动课程体系，按照学生不同年龄段的认知与能力特点，设计梯度化任务：一年级学生从剥豆子、拣菜等入门；二三年级学习整理书桌、洗碗、清洁鞋袜；四五年级参与居家卫生打扫、简单烹饪；六年级则能独立完成热菜制作并养护绿植。每一个阶段都循序渐进，让劳动教育真正走进生活、走进心灵。
在劳动教育过程中，该校注重家校联动，引导家长成为劳动教育的指导者与见证者。学生们通过参与家务劳动，懂得了感恩和体谅，逐渐从“被照顾者”变为“家庭小帮手”。这种成长的变化，不仅提升了孩子的动手能力，也拉近了亲子关系。除了家庭实践，该校也大力拓展校外劳动实践基地，让学生在真实情境中体验劳动之美。近年来，师生们走进七彩荷塘，赏荷、剥莲子、包馄饨；到农场开展农耕实践，体验播种、插秧、田间管理、收割、脱粒等全过程。每一次活动，都是一次心灵洗礼，学生们在田间地头挥洒汗水，学会尊重自然、珍惜粮食，懂得“粒粒皆辛苦”的意义。该校还把劳动教育与节日主题活动相结合。植树节里学生们种下小树苗，劳动节里打扫校园、美化环境，志愿服务活动中帮助老人清扫院落……劳动的脚步延伸到校园内外，也延伸进每个学生的日常生活。
劳动是最好的教育。一直以来，生祠镇中心小学不断深化劳动教育课程改革，把劳动与德育、智育、美育、体育相融合，让学生在劳动中体悟责任、在实践中增强本领，坚持挖掘地方资源，丰富劳动教育内容，让更多学生在“会劳动、爱劳动”的过程中塑造健全人格，成长为有担当、有情怀的新时代少年。如今，“热爱劳动”已成为一种校园风尚。学生们在劳动中发现生活的美好，在实践中学会独立，在汗水与笑容中，悄然长成更好的自己。
（融媒记者夏国耀）