体能循环活动观摩现场。
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体能循环活动观摩现场。
近日，江阴-靖江工业园区幼儿园开展了体能大循环系列研讨活动，全方位促进幼儿身体机能、动作技能、身体素质与心理素质的协同发展。
活动筹备阶段，各年级组教师立足《3-6岁儿童学习与发展指南》中不同年龄段幼儿的发展目标，结合幼儿兴趣特点与动作发展规律，围绕走、跑、跳、钻、爬、投掷、攀、跨越等基本动作发展需求，通过趣味化、多元化的器械组合，科学划分运动区域，精心规划出富有挑战性与趣味性的体能大循环路线雏形。
教师团队深入各年级组体能循环活动现场，以沉浸式观摩与专业视角，细致观摩各环节间的衔接、涉及的相关运动经验及安全防护等细节，即时开展问题研讨，并结合实践经验提出兼具可行性与针对性的优化方案。老师们对调整后的体能循环活动现场进行复盘回溯，既检验调整策略的实际效能，也为后续的持续优化夯实了理论与实践基础。
在随后的教研分享会上，教师团队对园内现有体育器械进行了系统的分类和梳理。以《专用体育器械推荐清单》为指导，立足各年龄段幼儿的动作发展特点与个体差异，从安全性、趣味性、功能性等维度深入研讨，科学制定体育器械采购清单。通过精准匹配器械与幼儿运动需求，确保幼儿在体能锻炼中既能获得全面发展，又能实现个性化提升，为体能循环活动注入新动能。
随着新器械的投入使用，在师幼的共同探索与反复实践中，该园体能大循环活动不断优化完善。小班孩子从退缩却步到勇敢尝试，中班孩子在多元场域中提升协调能力，大班孩子挑战自我、互助成长。从最初的构思设计到一次次研讨改进，孩子们和教师们以积极探索的态度，共同推动着体能活动的创新发展，逐步形成了更科学、更有趣的活动模式。
从“经验驱动设计”转向“以科学指标优化活动”，教师的观察记录更精准聚焦幼儿本身，实现了专业能力的进阶。本次持续性的教研开启了优化体能大循环的“宝藏之门”。教师们以问题为导向，以实践促成长，加深了对体能大循环活动的认识，明晰了体能大循环活动的规划思路和优化策略。 （陈楚楠）