近日，生祠镇中心校开展了《“道”与“术”——生成式人工智能助力教师教科研探究》专题讲座，来自实验学校的主讲人谢银波结合前沿技术与一线实践，为教师们带来教科研创新的新思路与新方法。
主讲人首先强调权威文献的核心价值，其次在文献检索层面，他梳理了多元化渠道；在生成式AI工具应用环节，主讲人重点展示了番茄文库、豆包等工具的功能特性，建议教师根据需求选择适配工具，实现“多源智慧”的高效取舍。
针对教学素材的二次开发难题，主讲人提出“换马甲”策略，通过结构化调整，进行重组标题、优化观点逻辑、替换典型事例，将现有资源转化为个性化内容。主讲人现场演示如何向AI工具“投喂”核心知识点，通过“缩减冗余表述—添加思维导图—生成分层练习”流程，将一篇常规教学设计升级为兼具创新性与逻辑性的公开课案例，直观呈现AI在素材重构中的效率优势。
主讲人以个人科研文件夹为例，分享层级化归档经验，并强调“本地硬盘+云存储+光盘刻录”三重备份机制，避免因设备故障导致资料丢失，同时建议通过跨设备同步工具实现多终端访问。主讲人还深入解析教师核心教研能力模型，指出“问题发现、资料加工、研究设计、教育写作”是一线教师的四大关键能力，并提出从理论筑基到实践转化再到表达进阶的突破路径。
此外，在论文写作环节，主讲人以“生本理念下微课程应用研究”为例，详解“选题源于教学痛点—文献综述梳理脉络—结合课例实证分析—提炼可复制策略”的完整流程，强调“用数据说话、以案例支撑”的论证逻辑。
讲座最后，主讲人以“教而不研则浅，研而不教则枯”为结语，呼吁教师以生成式AI为“术”的工具，以“培养学生核心素养”为“道”的根本，在技术浪潮中坚守教育本质。此次活动不仅为教师提供了AI赋能教科研的“工具箱”，更激发了大家从“经验型教师”向“研究型教师”转型的动力。 （赵鹤飞）