以“博物”促“博悟”，让信仰之树牢牢扎根

　　教育是国之大计、党之大计。近日发布的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。在这一任务中，第一条就明确了要“加强和改进新时代学校思想政治教育”。

　　思政教育始于课堂教学，但不能止于课堂教学。去年全国两会期间，习近平总书记参加江苏代表团审议时，强调“发挥好博物馆的教育功能”。在博物馆里上思政课，通过历史情境的营造和细腻生动的讲述，使青少年在身临其境的历史氛围中收获思想洗礼，对新征程上实现全面推进教育强国的战略任务，具有重要而又深远的意义。

　　以文物“说话”，让信仰扎根。一个博物馆就是一所大学校。学校要与博物馆及社会多方联动，充分利用资源优势、搭建实践平台，积极发挥文博思政教育作用，使“有意义”的思政课变得“有意思”。中国共产党代表团梅园新村纪念馆，针对不同年龄段，设计“红在梅园”幼儿爱国主义教育系列课程等“大思政课堂”，与百余所大中小学合作创建“周恩来班”“邓颖超班”，让“大思政课”成为照亮青少年前行之路的明灯。淮安周恩来纪念地各景区吸引全国各地近100万名大中小学生开展思政活动，人数创历史新高。青少年们在与博物馆的深度接触中，与文物对话、与历史对话、与未来对话，在博物馆里读懂中国，增强民族自信和文化自信。

　　坚持数字赋能，让文博资源“美美与共”。数字化的技术手段，能够解码一个个厚重的历史遗存，让尘封已久的文物讲述自己的故事。馆、校双方要用好虚拟仿真、大数据、区块链等科学技术，开发虚拟仿真实验、微视频等数字创新课程，推动场馆文化资源的数字化开发、宣传和数据库建造与场馆主题活动的个性化、社会化有效衔接，实现博物馆的数字课程与学校思政课程需求相匹配，促进馆校双方精准施教、精准管理、常态合作。要着力激发教师和学生参与热情，共同制作微电影、音乐、短视频等形象生动的优秀作品，并上传到学生喜爱的网络媒体平台，推动馆校合作“大思政课”的推介与传播。

　　完善校馆合作长效机制，协同培育“大师资”。思政课建设的关键在教师，共建高质量“大思政课”的关键在大师资。一方面，博物馆要积极对接各级学校，为思政课教师提供培训研习，引进学校师生参与思政一体化系列特色课程的打造、课程教材编写、教学方式创新和志愿讲解服务等；另一方面，学校也要组织教师到博物馆参观体验、现场备课、座谈交流，同时，引入健在的老红军或红军后代、党史工作者、榜样人物、红色旅游从业者等，充分发挥他们作为优质思政资源的价值引领作用，切实提升思政教育质效，探索出一条馆校协同育人的新路径。

　　根深才能叶茂，本固方可枝荣。思政课既是落实立德树人根本任务的关键课程，也是引导学生坚定“四个自信”、厚植爱国主义情怀的必由之路。随着学校和博物馆开启的“双向奔赴”，青少年的“信念之灯”和“理想之火”将愈加明亮，强国建设的脚步也愈加铿锵。

　　（作者：靖城街道办事处 褚娜）