陈钦润：不断自我提升，和学生共进步

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　　初登讲台，陈钦润教学是《基础会计》这门理论性极强的会计专业核心课，它为其他会计专业课奠定学习框架和基础，重要性不言而喻。陈钦润备受压力，也深感迷茫。更令她忧心的是，教学过程中常常会获得来自学生的模糊学习反馈。课堂上，即使有知识点没听懂，学生们也不会提出疑问或表达困惑，而是盯好黑板，时不时点头表示认同，假装听懂。学生回答问题时，陈钦润才发现学生真实学习情况并非我在课堂上感知的那么好。

　　于是，陈钦润下定决心改变。她将课堂转变为一个充满互动与实践的学习空间，运用学生熟悉的案例来解释复杂的会计原理，将枯燥的数字与他们的日常生活紧密相连。她设计了一系列角色扮演活动，让学生们扮演公司经理、股东等角色，亲身体验会计决策的全过程，从而在实践中深化理解。

　　学生在课堂积极性、参与度的提高，鼓舞陈钦润进一步反思与探索。她在班级建立开放沟通的文化，鼓励学生勇于质疑；对学生的课堂回答，她都给予正面积极的回应和认可；利用线上学习软件建立匿名学习反馈机制，课后时间常与学生进行一对一交流，了解他们的需求与困惑；课堂上组织学生进行小组讨论和组内解释，促进知识内化，激发学生之间的真实反馈，逐步建立一个积极反馈的良性循环，帮助她在之后的教学中更准确地把握学生的学习状态，及时调整教学策略，有效推进教学进度。

　　陈钦润意识到每个学生都是独一无二的，有着不同的学习风格和兴趣点。教书育人的同时，她不断学习，提升自己的教学水平，根据学生的特点调整教学策略，力求让每个学生都能在会计的世界里找到属于自己的乐趣与成就感。不断地学习和自我提升不仅帮助陈钦润在教学和班级管理中逐渐得心应手，也让她深刻体会到了与学生共同成长的喜悦。