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“活着的意义，就是活着本身。”
合上余华的《活着》这本书，那一个个鲜活又悲惨的生命，那一段段平凡却又厚重的岁月，仿佛电影般在我眼前不断放映，带给我深深的触动与无尽的思考，也让我更加明晰了该如何引导学生去体悟生活、珍视人生。
《活着》讲述了主人公福贵跌宕起伏的一生。福贵出身富贵，却因好赌将家产挥霍一空，从阔少爷沦为了穷苦的农民。命运似乎并未就此放过他，亲人们相继离他而去：先是父亲被他气死，接着母亲在贫病交加中离世，儿子有庆因给县长夫人献血过多而死，女儿凤霞难产去世，妻子家珍也没能熬过病痛的折磨，女婿二喜在工作中意外丧命，最后连年幼的外孙苦根也因吃豆子撑死。到最后，只剩下福贵和一头老牛相依为命，可他依然坚强地活着，每天对着老牛喊着亲人的名字，回忆着那些或幸福或痛苦的往昔。
读这本书，是经历一场情感上的艰难跋涉。起初，我会为福贵的荒唐和堕落而气愤，恨他不懂珍惜优渥的生活，将祖辈积攒的财富肆意挥霍。然而，随着故事的推进，当厄运一次又一次无情地降临在他身上时，我心中更多的是对他的怜悯和对命运无常的感慨。即便命运深不可测，生活中充满意外，福贵从未放弃活着，哪怕生活给他的是千疮百孔，他也咬着牙承受，这种顽强的生命力令我肃然起敬，也让我认识到个体生命的坚韧与美。
我们在生活中常常会去追寻所谓宏大的目标、崇高的理想，认为只有达成了那些才算是活得有价值。可余华老师用福贵的一生告诉我们，活着其实很简单，就是在经历了无数的苦难、失去之后，依然能够坦然地面对每一个日出日落，能够继续呼吸、继续前行。活着，无关乎功名利禄，无关乎荣华富贵，它是一种最朴素却又最坚韧的存在状态。
我也曾经和我的学生们分享过这本书。他们正处在朝气蓬勃、对未来充满憧憬的年纪，生活中大多是阳光雨露，还未曾经历太多风暴。正因为如此，让他们通过《活着》去提前感知生活的不易与生命的顽强就显得尤为重要。我想引导他们明白，人生不会总是一帆风顺，或许将来会遇到挫折，会面临失去，会陷入困境，可那并不能成为放弃生命的理由。就像福贵，哪怕到最后几乎失去了所有，他还是怀揣着对亲人的思念坚强地活着，那是一种对生命的敬畏，对生活的不离不弃……
生活不在别处，当下即是全部。福贵曾经拥有让人艳羡的财富、美满的家庭，可他不懂珍惜，等到失去后才追悔莫及。对现在的孩子来说，他们拥有父母的疼爱、良好的学习环境、纯真的友谊……这些看似平常的东西，其实都是弥足珍贵的财富。让孩子们懂得感恩，用心去感受身边的点滴幸福，而不是等到失去了才懂得其可贵、扼腕叹息，也是一门必修课。
在面对人生的态度上，《活着》传递出一种积极的力量，那就是无论生活多么艰难，都要微笑以对。我们不能选择命运给予我们的苦难，但我们可以选择对待苦难的态度。时常把微笑挂在脸上，是一种得失从容的智慧，是一种积极乐观的精神，更是一种热爱生活的态度。
总之，《活着》这本书如同一盏明灯，照亮了我对人生的认知，也让我找到了引导学生感悟生命、积极生活的有力素材。我愿将这本书推荐给每一位学生，让他们在书中去经历一场别样的人生，去汲取那份活着的力量，从而更加珍惜当下，勇敢地去拥抱未来的生活，无论风雨，都能坚定地走在属于自己的人生道路上，让生命绽放出别样的光彩。（刘敏口述 孙圣悦记录）