以“博识笃行，成人达己”为教育理念，尊重学生生命个体，启发学生高中生涯；开展生态教育，带动越来越多学生加入环保队伍，共同守护碧水蓝天；聚焦历史学科、综合实践活动学科，不懈探索教研突破，共享成果……日前，“2024江苏教师年度人物”名单揭晓，我市第一高级中学党委副书记鞠鑫登上榜单。
“大人者，不失其赤子之心者也。”先贤孟子提出“赤子之心”的概念，意为成大事的人能够保持一份初心，不偏离纯洁、善良、热爱生命的本心。鞠鑫说，他用一颗赤子之心追逐教育理想，希望传递理念、立德树人，让学生都能拥有赤子之心，为学生提供优质的成长选择。在20载教书育人过程中，他从未停止教育探索的脚步，尽其所能让教育花种播撒得更广，这或许就是他以赤子之心践行教育家精神的生动缩影。
与时俱进，孜孜求索“生态教育”
新学期以来，我市赤子之心环保团队牵手城南办事处、团市委、市生态环境局等部门，开展了“‘靖’心守护 ‘渔’‘江’同行”系列活动。市一中及全市20多所学校响应号召，参与到长江生态主题手绘画比赛、“守护美丽家园，留住江豚微笑”主题实践等多项活动之中，掀起一股绿色文明热潮。
鞠鑫便是赤子之心环保团队的发起人与负责人。长期以来，他在做好教学工作的同时，怀着极大的热忱带领青少年学生参与环保公益志愿服务事业。
鞠鑫从大学时期开始关注环保事业，创办泰州市首家青年环保志愿者社团——“赤子之心”环保社团。走上工作岗位后，他将社团建设带入校园，在更多青少年学生中开展环保宣传教育。课堂上，他寓教于乐，帮助学生树立正确的自然观、资源观和环境观；节假日，他带着学生们参与清洁长江湿地、巡河等社会实践活动，用实际行动保护长江。他还不断拓展“环保+”形式，创新开展了绿色义卖、长江湿地资源调研、机动车尾气排放调查、水质监测等主题活动。
年复一年，市一中的学生们在绿色生态文明的氛围中快乐成长，每年累计开展绿色志愿行动近2000人次。受他的理念影响，不少学生报考环境工程、生态学方面的专业，或在进入大学、走上社会后接力创办环保社团。
同时，鞠鑫还将生态教育视野向社会扩展。2017年，他协办的华东地区首家县域互动体验类生态文明教育场馆——“清爽靖江”环保体验馆落户市一中，累计举办240余场讲解服务，为4万名青少年、社会公众义务讲解生态文明知识，将“生态文明”环境教育成果辐射到靖江及周边地区学校。市一中因此获评国际生态学校、全国中学生志愿服务示范校、全国生态文明教育特色学校、江苏省先进绿色学校等。
“心如赤子、情系环保，传递绿色、分享快乐。在绿水青山就是金山银山理念的指引下，我想带动更多人去传播绿色文明。”鞠鑫锲而不舍推动生态教育20余年，赤子之心环保团队不仅让本地更多人参与到促进人与自然和谐共生的环保行动中来，还走向全国，在省内外各地协助创办了25家青少年环保社团，并组建“生态环保网络联盟”，深入社区、企业、沿江，开展各类环保志愿服务活动500余场，发放环保刊物、手册28万份，带动2万名青少年投身环保志愿和生态文明建设。
“你在高中学习中能为自己的未来带来什么？”这是鞠鑫经常引导学生思考的问题。从教20年来，鞠鑫有18年时间担任班主任，教育职责不断驱使着他在教育理念、教育模式、管理方式等多方面锐意革新。
面对每一位学生，鞠鑫不仅关注学生知识学习情况、学生自主学习能力及习惯养成，更关注学生完善人格发展，倾注爱心、耐心、细心，教育学生正确认识自己、规划人生路径，为学生未来成长和发展奠定良好基础。在日常教学中，他以“提升育人质量”为中心，将育分和育人协调推进，协同发展，尊重学生知识与能力的个体差异，建构个性化成长档案，实施多元化出口方案，引领每位学生的学业成长。同时，他坚持推进“品格教育”“生涯规划教育”，积极开展“润心行动”，淬炼学生意志品格，开展富有体验性的社会实践活动，积极探索班集体建设中的学生自主管理，让学生在实践中得到历练，服务每位学生全面成长。此外，他还十分注重学生的艺术、体育、科技社团建设，培育学生的个性特长，提高社团活动的覆盖面和参与度，激发学生个性潜能的发展，护航每位学生的全面健康成长。
对于高中生来说，综合实践对启发潜能、体验人生、关注社会、解决实际问题、培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。为此，鞠鑫结合时代特点，探索综合主题延伸课程和学生特色实践课程，以“生态文明”为航向，开拓了“自得乐学——自得其乐，乐在其中，终身乐学”的教学主张。在长期的教学实践过程中，他注重开发生态文明主题综合实践活动课程，沿着“互动、探究、思辨”的绿色课堂教学模式，在生态文明知识呈现直观性、互动体验手段多元性、绿色课堂结构的丰富性、认知工具的建构性方面进行了有益探索。
在市一中，鞠鑫是师生们口中的“教学先锋”。教书育人，他一直走在创新育人模式的第一线，将教学向学生未来延伸，毕业生质量稳步提升。他所带班级班风好、学风正、成绩优，两度获评靖江市五四红旗团支部。
投身教研，锐意追寻“专业引领”
教育实践中，鞠鑫总是执着于精耕细作。在所涉及的每一个教育维度中，他都追求教学教研的深度与成色。
从事历史教学，鞠鑫扎根一线，深耕课堂，不断革新教学模式，逐步形成以启发式、探究式、体验式为导向的“互动、探究、思辨”绿色课堂教学模式，推动学校学科发展。作为泰州市历史学科、综合实践活动学科双学科带头人，他潜心研究，积极参加各类理论学习与教学研究。他投身多个省级、泰州市级名师工作室，积极参与“三新”教育背景下的教育教学研究。身为泰州市“博识笃行”四有好教师团队、靖江市中小学综合实践活动名师工作室的领衔人，他多次组织开展名师送教下乡、名师工作交流研讨等活动，开设泰州市级、靖江市级公开课20余节次，搭建城乡教师交流学习平台。
这些年，鞠鑫致力于生态文明教育的校本化路径探索，整理出15万字的《环境科学教育的理论与实践》课题研究成果，参与编写10万字的校本教材《地球妈妈》，培养孩子们的环保意识，并通过“小手拉动大手”，影响家长的环保观念。他还负责江苏省“环境教育创新实验”课程基地建设，主持了江苏省前瞻性教学改革实验项目《数智时代背景下环境教育校本实践探索》。
“呵护长江下游靖江段水生物生存环境志愿活动”“保护母亲河水生动物行动”“传承红色基因，再扬绿色振兴”等志愿服务项目获得团中央、团省委、中央文明办等国家级表彰；教学实例发表于国家级刊物《环境教育》；出版等4本教学著作；主持、参与国家级、省市级科研课题29项；48篇论文发表于国家级、省级刊物……从教20年，鞠鑫教科研成果丰硕，与此同时，他主动分享经验成果，热心做好青蓝传帮带，带领一批批年轻教师迅速成长。他个人也因此获得全国五一劳动奖章、全国优秀共青团员、全国最美生态环保志愿者、江苏省师德先进个人、江苏省最美志愿者、江苏好人、泰州市教育之星、感动泰州十大人物等众多荣誉。
虽然获得这些成果或荣誉的时间、形式各有不同，但对于鞠鑫来说，最终都指向一个明确的方向：“怀揣赤子之心，坚守教育初心。坚持用广博学识造就学生，用博大胸怀温暖孩子，用达己的情怀成就自我，为学生幸福成长奠基，是我最大的目标和愿望。”
（夏国耀整理）