□顾祥明
儿时的记忆，大多都已随着时间的流逝渐渐淡忘了。但6岁那年，穿着军装即将走向军营的哥哥在家门前大杨树下抱着我与我分别的场景，至今仍历历在目。也就是从那时起，我幼小的心灵里，就萌生了对军人的崇拜之情。
哥哥参军后，每到过年的时候，都会有人敲锣打鼓给我家送上“光荣之家”的条幅或年画，我们全家人也都会因此而感到真正的光荣。我曾问父亲，哥哥为什么要去参军啊？父亲告诉我说，是为了保卫国防安定、维护国家安全呀。于是，“参军卫国”又成为我儿时的最大梦想。
上学以后，我在课堂上特别喜欢听老师讲战争题材的内容：南昌起义、红军长征、抗日战争、解放战争、抗美援朝……杨靖宇、张思德、江竹筠、董存瑞、杨根思、雷锋……一件件重大的军事战役、一个个可敬的英雄人物，都给了我巨大的精神鼓舞，也树立了我参军报国的坚定志向。
高二那年，我们应届高中毕业生“招飞”选拔的申请开始了，我非常踊跃地报了名。可在第一轮目测体检时，我就因平足底被淘汰了。沮丧之际，班主任老师劝导我，因为身体条件不能走进军营，但并不代表我们就不能为国防建设贡献自己的一份力量。
最终，我成为一名光荣的人民教师。站在讲台上，我始终没有忘记我儿时的军人情结和国防情怀。每每遇到军事题材的课文，像《七根火柴》《老山界》《谁是最可爱的人》《荷花淀》等，我会非常精心地进行教育主旨的设计，以激发学生热爱祖国、崇尚英雄、投身国防的热情。在做高中班主任指导学生填报志愿时，我更是努力地建议具备条件的学生优先选报军校，鼓励他们去接受军营大熔炉的锤炼。我统计了一下，在我教过的学生中，先后有50多人踊跃参军，还有十几名学生选择了军人职业且在军营中颇有建树。
近年来，在学校组织下，我们还经常带领学生到家乡的驻地军营进行红色研学，聆听国防宣讲，甚至还登上军舰，在训练基地了解各种装备，体验军营生活。学生们在军事教员的耐心讲解和切身感知中，开阔了军事视野，提高了国防素养，增强了国防意识。这样的活动，在学生心中种下了一颗颗红色的种子，也涵养了他们的国防情怀。
今年清明前夕，刚退休不久的我，带着就读一年级的外孙女来到我们家乡的“东线第一帆”纪念公园，参观了千帆渡江广场和渡江纪念馆。在参观现场，我结合图片和了解的相关史实，给她讲当年渡江战役的情况。孩子的实地观看以及我的深情讲述，使她感悟到了伟大的“渡江精神”，也汲取了立志报效祖国的力量。
记得在参观返回时，我牵着外孙女的小手，走在固若金汤的高高江堤上，鸟瞰着浩浩长江里“后浪推前浪”的壮观景象。也许外孙女还沉浸在“千帆竞发，横渡长江”的联想之中，她似有感触对我说：“今天，我要为振兴中华而勤奋学习；明天，我要为巩固国防、建设强大的祖国而努力奋斗。”听着外孙女那略显老成的口吻，再看她说话时那认真而庄重的神情，我欣慰地笑了。
是啊！“位卑”之我，“国防”在心。如今，我厚植于心的那种“国防”情结，在新一代心灵里得以赓续，我怎能不由此感到由衷的欣慰？